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Revue
Dans Les Cahiers de l'ASDIFLE (n° 22, 2010)
Geneviève BARAONA, coord.Ce numéro propose un tour d'horizon des réflexions didactiques en cours pour tisser des liens entre langue, culture et littérature. Il est organisé en deux parties ; la première donne à lire des [...]
Texte
L'ouvrage se propose d'aborder les questions concrètes qui se posent à tout enseignant de langue, à la lumière des avancées didactiques et pédagogiques. Dans une première partie, les auteurs s'at[...]
Texte
The present work, led by the Council of Chief State School Officers (CCSSO) and the National Governors Association (NGA), builds on the foundation laid by states in their decades-long work on cra[...]
Texte
Brigitte LOUICHON, dir. ; Annie ROUXEL, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2010En France, en Belgique, en Suisse ou au Québec, les programmes scolaires accordent une place importante et souvent renouvelée à la littérature. Comment les œuvres sont-elles choisies et mises en [...]
Texte
Rédigés par des didacticiens des principaux pays francophones (France, Québec, Belgique, Suisse), le livre présente la didactique du français et tente de répondre aux principales questions que se[...]
Article
Dans la partie intitulée « de la langue-culture d'origine à la langue-culture étrangère ou d'accueil », l'auteur suggère d'introduire dans les classes belgo-maghrébines, à côté des textes issus d[...]
Texte
Jean-Claude BEACCO ; Daniel COSTE ; Piet-Hein VAN DE VEN et al. | Conseil de l'Europe. Division des langues vivantes | novembre 2010Toute construction de connaissances en contexte scolaire passe par un travail langagier. Ce texte a pour objet le rapport entre connaissances et langue de scolarisation. Dans une première partie,[...]
Article
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Maria-Alice MEDIONI, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, 2010)En classe de langue, lire devient l'une des compétences requises dans la construction de l'autonomie langagière et le texte littéraire occupe une place importante. Le dossier explore plusieurs qu[...]
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Agnès PERRIN | Retz | 2010La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent [...]
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Plus globalisante que les exercices traditionnels proposés en classe de langue, la tâche-problème permet de travailler et de développer les compétences communicatives (linguistique, discursive, p[...]
Revue
Culture humaniste : textes et pratiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 167, décembre 2009)
Claude LELIEVRE ; Anne-Marie THIESSE ; Jean-Louis CHISS et al. | AFEFEn France, l'acquisition d'une culture humaniste s'inscrit dans une longue tradition et figure depuis la fin du XIXe siècle dans les textes officiels et les programmes de l'enseignement du frança[...]
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Le dossier se fait l'écho de la table ronde au XXIIe Congrès mondial de la FIPF de juillet 2008. Il aborde plusieurs thèmes : la lecture de textes francophones culturellement connotés (une questi[...]
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L'auteure traite de la compétence culturelle et des concepts afférents (culture/civilisation, compétence socioculturelle, quelques modèles réunissant ces concepts), puis des méthodes susceptibles[...]
Article
Le film semble être un outil essentiel en cours de littérature francophone pour permettre aux étudiants de mieux percevoir la réalité qui leur est présentée dans un roman, une pièce de théâtre ou[...]
Revue
L'enseignement de la littérature selon la perspective actionnelle. Que pourrait être une "tâche littéraire" ? Dans Le français à l'université (n° 2, 2009)
Après avoir rappelé ce qu'est une tâche pédagogique dans la perspective actionnelle, l'auteur s'interroge sur la lecture en classe et comment, dans cette perspective, la lecture dans et pour la c[...]
Texte
Brigitte LOUICHON, dir. ; Annie ROUXEL, dir. | CRDP de Bourgogne | 2009L'ouvrage, qui réunit une sélection de communications présentées lors des 9e rencontres des chercheurs en didactiques de la littérature intitulées « Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieur[...]
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L'auteure s'intéresse aux adolescents primo-arrivants qui, en Catalogne, apprennent le catalan en classe d'accueil et elle analyse les enjeux de la lecture pour ce public. L'apprentissage de la l[...]
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La place du texte littéraire dans les manuels de FLE a-t-elle évolué durant les dernières décennies ? Sous quelle forme ? L'auteure a analysé vingt méthodes de FLE publiées entre 2000 et 2008 po[...]
