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Article
Emmanuel BECHE, dir. ; Philippe GABRIEL, dir. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n°69, 2023)Ce numéro esquisse un large tableau des enjeux éducatifs en Afrique francophone, reflétant une diversité de sujets tout en dévoilant des complémentarités essentielles. Un premier article explore [...]Revue
Quelle littérature pour quels lecteurs à l'école ? Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 72, octobre 2023)
Bétrice FINET, coord.Ce numéro s’intéresse au rôle et à la place assignés à la littérature à l’école. Plusieurs dimensions s’entrecroisent : la fonction éducative et morale de la lecture des livres par les enfants ; [...]Article
Ce numéro est consacré à l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Les articles proposent un plaidoyer pour le retour de l’esthétique et de la sensibilité en cours de FLE, des pistes did[...]Texte
Rosiane XYPAS ; Simone AUBIN | Letraria | 2022Ces actes, issus du Premier Séminaire international du Groupe d’études françaises d’apprentissage de la langue et de la littérature (GEFALL), partent des constats suivants : la recherche universi[...]Article
Le multiculturalisme et l’égalité sont des valeurs au cœur du projet démocratique sud-africain, promues à l’école depuis la fin de l’apartheid. Ces valeurs sont toutefois difficilement mises en œ[...]Revue
Quelle littérature aujourd’hui en classe de FLE ? Dans Cahiers FoReLLIS - Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène (décembre 2020)
Ce numéro a pour ambition de favoriser des rencontres intellectuelles autour de l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Les trois premières contributions de ce volume sont consacrées a[...]Article
Depuis des années, nous observons la nécessité d’intégrer les outils numériques dans le français langue étrangère (FLE). Il existe toutefois de nombreux obstacles à cette intégration. Afin d’y fa[...]Revue
Phonétique, littérature et enseignement du FLE : théories et recherches Dans Corela : cognition, représentation, langage (Hors-série 30, 2020)
Florentine FREDET, coord. ; Christos NIKOU, coord.Pour acquérir une langue vivante il faut apprendre à la parler, mais cela n’est possible que si l’on connaît sa prononciation. La littérature offre de nombreuses possibilités pour construire un c[...]Article
M. Aronsson | Dans Revue nordique des études francophones. Nordic Journal of Francophone Studies (vol. 2, n° 1, décembre 2019)La présente étude porte sur les textes littéraires que l’apprenant de FLE découvre au collège et au lycée suédois. Le corpus de l’étude est composé de douze manuels créés pour l’enseignement du f[...]Article
Depuis la fin des années mille neuf cents quatre vingt, les universités américaines ont révisé et diversifié leur offre de cours de littérature de langue française afin que cet enseignement ne se[...]Revue
Technologies de l’information et de la communication (TIC), langues et littératures en Afrique des Grands Lacs, Afrique Centrale et Afrique de l’Est Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 8)
Évariste NTAKIRUTIMANA, coord. ; Julia NDIBNU-MESSINA ETHE, coord.Le numéro interroge les apports des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement des langues et des littératures. La première partie traite des apports et des us[...]Article
L’auteur nous décrit comment des étudiants d’un cours de littérature française de premier cycle de l’Université DePaul ont été invités à jouer la pièce d’ouverture du premier festival de théâtre [...]Revue
Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 65, janvier 2019)
Chiara BEMPORAD, coord. ; Thérèse JEANNERETCe numéro se propose d’aborder le rôle de la littérature – et des différentes activités pédagogiques qu’elle peut actualiser- dans le développement langagier des lecteurs-apprenants dans les diff[...]Article
Sous-estimés dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), les contes peuvent pourtant être des ressources didactiques utiles, plus accessibles que les classiques et plus attrayants que[...]Article
La littérature contemporaine pour la jeunesse est encore peu utilisée dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans les universités américaines. Elle constitue po[...]Revue
Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques Dans Pratiques (n° 179-180, 2018)
Michel FAVRIAUD, dir.La poésie peut opérer sur la langue et sur son enseignement un triple effet de stimulation, de loupe et de questionnement. La poésie, la linguistique et l'écologie de l'apprentissage doivent s'in[...]Revue
Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs Dans Les Langues modernes (n°1, mars 2018)
Nadja MAILLARD-DE LA CORTE GOMEZ, coord.Dans la suite du précédent numéro sur la place du texte littéraire dans les pratiques de classe (n°4/2017), le dossier traite de la formation des enseignants de langues à l’enseignement de la lit[...]Article
Florence BERTOT ; Sandra PASTORINO ; Isabelle DELCAMBRE et al. | Dans Recherches (n° 68, juin 2018)L'oral est envisagé ici dans deux situations où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit, en maternelle lors des premiers apprentissages et en formations de FLE. Ces situation[...]Revue
Didactique des langues, des cultures et des littératures en Afrique centrale, Afrique de l'Est et des Grands Lacs : état des lieux, enjeux et perspectives Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 7, 2018)
Évariste NTAKIRUTIMANA, coord. ; Jean-Claude MAKOMO MAKITA, coord.Les articles sur l’enseignement des langues et l’enseignement des littératures et des cultures s’intéressent au rapport de l’enseignement des langues à la construction identitaire, à l’intégratio[...]Article
Aux Etats-Unis, il existe toute une littérature autour du développement personnel et dans laquelle les Françaises y sont décrites comme des modèles qu'il faut chercher à égaler. L'auteure, profes[...]Revue
A l'école : des filles et des garçons mais pour quelle mixité ? Dans Tréma (n° 46, 2017)
Le numéro interroge les pratiques enseignantes, les discours, les politiques scolaires et les formations qui prennent en compte les questions d'égalité dans leurs réponses multiples et variées fa[...]Texte
Jean-Claude BEACCO, dir. ; Daniel COSTE, dir. | Didier | 2017Dans des sociétés de plus en plus multilingues, une éducation plurilingue et interculturelle est indispensable à la cohésion sociale et à la vie démocratique. Dans ce volume, les experts europée[...]Revue
Le français langue ardente : florilège du XIVe congrès mondial de la FIPF, Liège 2016 Dans Dialogues et cultures (n° 63, 2017)
Geneviève GERON, coord. ; Deborah MEUNIER, coord. ; Raymond GEVAERT, coord. et al.Le numéro présente une sélection de communications et de conférences issues du Congrès mondial de la FIPF de juillet 2016 sur la place et le rôle du français langue maternelle, seconde et étrangè[...]Revue
Interdisciplinarités Dans Recherches (n° 67, 2017)
Le champ disciplinaire du français inclut des savoirs spécifiques (la langue, les discours, la littérature), mais l'enseignant de français partage avec d’autres des tâches d’enseignement qui élar[...]Texte
Koffi Ganyo AGBEFLE, coord. | Bookelis | 2017La publication comprend une sélection d'articles issus du colloque international "Contextes d'enseignement et apprentissage du français : réalités, obstacles et perspectives" (Université du Ghana[...]Texte
Permettant l’obtention simultanée du baccalauréat français et de son équivalent allemand, l’objectif principal de la section Abibac est le développement de la compétence interculturelle. La premi[...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2017Ce rapport a été réalisé dans le cadre du projet « Amélioration des résultats d'apprentissage de la lecture en début de la scolarité : intégration des programmes scolaires, de l'enseignement, du [...]Article
Régine DELAMOTTE, dir. ; Marie-Claude PENLOUP, dir. ; Yves REUTER, dir. | Dans Repères (n° 53, 2016)En France ces dernières années, de nombreuses études ont été consacrées au décrochage scolaire, essentiellement en psychologie ou en sociologie, en étudiant les interactions entre le sujet, son [...]Texte
Catherine BLONS-PIERRE, dir. ; Pascale BANON, dir. | Peter Lang | 2016La thématique générale de cet ouvrage est d'apprendre, enseigner et travailler avec le français et en français dans un environnement plurilingue et pluriculturel. Il a pour objectif de définir et[...]Texte
La transition vers les moyens numériques de communication et l'expression est désormais un phénomène d'une ampleur telle qu'il modifie le tissu même de l'organisation sociale et les modes d'inter[...]Article
Laura LODER BUCHEL, coord. ; Mathias PICENONI, coord. | Dans Babylonia (n° 2, 2016)Le numéro porte sur l'évaluation des compétences linguistiques de l'élève en compréhension écrite, orale, interculturelle... Les contributions donnent des conseils aux enseignants sur les compéte[...]Texte
Venant ELOUNDOU ELOUNDOU, dir. ; Claude FREY, dir. ; Edouard NGAMOUNTSIKA | Editions des archives contemporaines | 2016À l'écrit ou à l'oral, les pratiques langagières du français sont représentatives de dynamiques sociales et linguistiques. Ainsi s'observent en Afrique, dans les usages quotidiens langagiers (pre[...]Revue
La logique des compétences : regards critiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 191, décembre 2015)
Max BUTLEN, coord. ; Joaquim DOLZ, coord.Ce numéro a pour objet d'interroger et d'apprécier la mise en œuvre de la logique des compétences. Quel bilan peut-on faire ? Sur la base de cette problématique, à partir des contributions de onz[...]Article
Le bachibac, dernier né de la série de dispositifs de double-diplôme dont la France s'est dotée, se développe en France et en Espagne depuis la rentrée 2010 suite à un accord signé en 2008 entre [...]Revue
La littérature dans et pour l'éducation Dans Synergies Portugal (n° 3, avril 2015)
Ana Clara SANTOS, coord. ; Maria de Jesus CABRALAu Portugal, comme dans d'autres pays européens, l'enseignement des littératures étrangères a été marginalisé dans l'approche communicationnelle de l'enseignement des langues. Mais, depuis quelqu[...]Texte
Ana DIAS-CHIARUTTINI | Peter Lang | 2015Le débat interprétatif est apparu en France au début des années 2000. Il accompagne le renouvèlement de l'enseignement de la littérature à l'école primaire et peut être considéré comme emblématiq[...]Article
Keyong LI, coord. ; Philippe MOGENTALE, coord. | Dans Synergies Chine (n° 10, 2015)Les articles proposés témoignent d'un souci didactique et d'une recherche centrée sur l'apprenant. Le premier groupe d'articles dresse un état des lieux de l'enseignement du français en Chine hie[...]Article
L'article porte sur le rôle de la lecture dans l'enseignement de la littérature française en Chine. Il différencie d'abord la lecture littéraire de la lecture ordinaire en insistant sur trois asp[...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2015)Le numéro traite du potentiel didactique des textes littéraires en cours de langue étrangère et de celui de la littérature de jeunesse pour l'apprentissage du français.Texte
Alors que la didactique de la littérature en français langue maternelle a connu de grandes évolutions depuis une dizaine d'années, les travaux en didactique du français langue étrangère et le mat[...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Corinna KOCH, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2015)Pour les contributeurs du numéro, si les œuvres de l'écrivain français Patrick Modiano, prix Nobel de littérature en 2014, n'apparaissent que rarement dans les cours de français langue étrangère [...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Daniel COSTE ; Piet-Hein VAN DE VEN et al. | Conseil de l'Europe. Division des Politiques linguistiques | 2015Toute construction de connaissances en contexte scolaire, quelles que soient les disciplines considérées, passe par un travail langagier. Ce texte présente une démarche qui permet de créer des pr[...]Revue
Penser et combattre les inégalités (2) Dans Le Français aujourd'hui (n° 185, juin 2014)
Jacques BERNARDIN, coord. ; Elisabeth NONNON, coord.Ce numéro s'intéresse aux inégalités propres au système scolaire et en l'occurrence à celles liées à l'enseignement du français. Il se fixe pour objectif de comprendre comment l'enseignement de l[...]Article
Le présent article se propose d'analyser la réalisation d'une tâche universitaire en classe par deux étudiantes anglophones apprenant le français comme langue étrangère : un exposé oral effectué [...]Article
L'objectif de cette étude est de décrire les conceptions et les pratiques d'enseignement de la littérature en classe de français au secondaire québécois. À cette fin, des entretiens semi-dirigés [...]Article
Les auteurs s'intéressent aux relations créées entre élèves et œuvre littéraire par l'introduction d'un texte dans la classe et par les dispositifs mis en place par l'enseignant. Ces relations, p[...]Texte
Claire MARTINOT, dir. ; Anne PÉGAZ-PAQUET, dir. | CRL | 2014Les contributions rassemblées dans ce volume sont issues du Colloque international IDFLE organisé à l'Institut français d'Athènes du 18 au 20 octobre 2012. Elles envisagent soit un type d'innovat[...]Texte
Tayeb BOUGUERRA | L'Harmattan | 2014Cet ouvrage cherche à répondre aux différentes interrogations des praticiens en didactique des langues qui se cristallisent autour du comment : Comment libérer la parole de l'apprenant ? Comment [...]Article
Dans certains pays européens, beaucoup d'enseignants de langues vivantes du secondaire s'inquiètent des conséquences négatives de l'adoption de l'approche par compétences et des échelles de compé[...]Article
Entretien avec Emmanuel Fraisse coordonnateur du n° 61 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres dont le dossier s'intitule "Enseignement et littérature dans le monde".Revue
Dans Synergies pays scandinaves (n° 8, 2013)
Véronique SIMON, coord.Ce volume regroupe une sélection des communications présentées lors de la conférence « Quels défis pour l'enseignement du français en 2013 ? », organisée par l'université d'Uppsala (Suède) en 201[...]Texte
Martine FIEVET | CLE international | 2013La première partie de cet ouvrage est consacrée à une réflexion sur la littérature, ensuite aux raisons et aux fins pour lesquelles les textes littéraires doivent entrer dans la classe de FLE. La[...]Article
Monique NOEL-GAUDREAULT, dir. ; Claire LE BRUN, dir. | Dans Revue des sciences de l'éducation (vol. XXXIX, n° 1, 2013)La littérature de jeunesse a acquis une légitimité au sein des structures éducatives. L'objet de ce dossier porte sur la littérature jeunesse (albums et romans) comme objet de médiation culturel[...]Texte
En choisissant de consacrer sa thèse à l'apport de la littérature francophone dans la formation des élèves issus d'autres espaces linguistiques et culturels, Luc Collès a opéré un double et spect[...]Article
La désaffection croissante des étudiants à l'égard de la littérature française impose de reconsidérer les pratiques pédagogiques et didactiques utilisées jusque-là : il apparaît nécessaire d'insi[...]Article
Depuis l'avènement de la démocratie au Danemark en 1849, l'éducation littéraire se fait dans deux systèmes différents. D'un côté, le système de l'État, de l'école à l'université, élitiste et excl[...]Article
L'auteur propose une réflexion sur trois générations de manuels d'apprentissage du français, langue d'enseignement et d'administration au Sénégal, à travers deux axes, historique et didactique. L[...]Article
La littérature est-elle un discours comparable à d'autres, ou est-elle sui generis, et donc incommensurable ? Les États-Unis sont un pays soupçonné de relativiser, de transformer en objets d'écha[...]Article
Intimement liée aux « valeurs », à l'apprentissage de la langue et à la maîtrise des discours, la littérature et son enseignement constituent l'un des fondements de la formation instrumentale, in[...]Article
La question de l'enseignement littéraire en Haïti doit être considérée au prisme d'un ensemble de paradigmes : deux littératures, française et haïtienne ; deux langues, française et créole ; deux[...]Article
En Italie, le parcours ESABAC rencontre un succès croissant. L'auteure s'interroge sur les finalités et les objectifs d'un tel diplôme dans le contexte européen où l'éducation des langues est au [...]Article
En France, l'enseignement de la littérature, issu d'une tradition humaniste ancienne, répond à diverses finalités, utilitaire, humaniste et rhétorique dans une moindre mesure, qui rendent cet ens[...]Article
Article
Olivier DEZUTTER ; Julie BABIN ; Marcel GOULET et al. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 61, décembre 2012)Au Québec, les récentes réformes curriculaires témoignent d'exigences élevées quant au nombre d'oeuvres complètes à lire en formation pré-universitaire, mais accordent une grande liberté aux ense[...]Article
Lioudmila TROUBINA ; Viktor CHERTOV | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 61, décembre 2012)En Russie, pays où la littérature occupe une place centrale, la littérature est considérée comme l'une des principales disciplines des sciences humaines, qui sont obligatoires pour tous les élève[...]Article
L'article présente la nature, l'objectif et le statut du cours de « yuwen » à l'école chinoise, où est assuré l'enseignement de la langue, de la littérature et des cultures chinoises. Il montre s[...]Article
La lecture littéraire du récit de fiction dès l'entrée dans le primaire est-elle envisageable ? Y a-t-il un sens à vouloir aborder, dès le primaire, des savoirs littéraires tels que la notion de [...]Article
Anne HIRIBARREN, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 495, février 2012)Ce dossier interroge pour commencer la notion même de maîtrise de la langue française, en s'intéressant à l'apprenant du primaire autant que du secondaire. Pour que l'élève s'approprie la langue,[...]Article
Pour les auteurs de l'article, la littérature devrait occuper une place centrale au sein de l'enseignement des langues étrangères au secondaire : elle favorise en effet un échange créatif et un p[...]Article
L'auteure, enseignante, présente son expérience d'enseignement du français à des élèves de 18-20 ans dans le Tessin, en Suisse. Pour ses élèves, d'un niveau B1-B2, elle met en place un parcours l[...]Article
Jean-François DE PIETRO, dir. ; Ingo THONHAUSER, dir. | Dans Babylonia (n° 2, 2012)Le numéro traite des contenus littéraires et culturels et de leur reconnaissance comme objectifs à part entière dans l'enseignement des langues étrangères. Il s'agit de redonner leur valeur à des[...]Article
L'auteur plaide pour un enseignement privilégiant l'imbrication constante du culturel et du langagier, en soulignant qu'elle concerne les deux dimensions de la culture : la culture au sens restre[...]Article
L'enseignement de la littérature française en classe de FLE en Chine actuelle privilégie trop l'interprétation et l'analyse des textes ou la pratique de la traduction, ce qui crée un déséquilibre[...]Article
Depuis l'introduction du Cadre européen commun de références par le Conseil de l'Europe en 2001, des catalogues de standards ont été créés pour évaluer les compétences des élèves (compréhension o[...]Article
Article
Depuis les années 80, une réflexion est menée sur l'enseignement de la littérature en FLE, mais non sur l'écrit sur support électronique. L'article aborde quatre points : l'enseignement de la lit[...]Article
L'article fait le point sur les liens entre littérature et enseignement des langues à travers l'histoire des méthodologies et notamment en regard du Cadre Européen Commun de Référence pour les La[...]Article
Dans les programmes de langue de l'enseignement professionnel, l'accent est davantage mis sur la lecture et l'écriture professionnelle. L'auteure juge pourtant la littérature essentielle pour dév[...]Article
Aphrodite MARAVELAKI ; Luc COLLES ; Geneviève GERON et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVII-2, 2012)Le dossier propose quatre des exposés produits lors de la rencontre annuelle organisée par la Cellule de français langue étrangère et seconde (FLES) de l'Université catholique de Louvain et la Ha[...]Article
La question des apprentissages culturels au sein de l'enseignement des langues est centrale. L'auteure analyse tout d'abord la place de la littérature et du texte littéraire dans l'enseignement d[...]Article
La littérature est une composante importante de l'enseignement des langues. Ces dernières années, une attention croissante a été portée à la littérature, dans les domaines du multilinguisme et de[...]Article
L'article illustre l'évolution observée depuis quelques décennies dans la didactisation de textes littéraires dans l'enseignement des langues étrangères. Des différences existent entre l'enseigne[...]Revue
Didactique du français (2) Dans Pratiques (n° 149-150, juin 2011)
Brigitte DAUNAY ; Yves REUTER ; Dan SAVATOVSKY et al.Le présent numéro est le second volet de l'enquête consacrée à l'état du champ des recherches en didactique du français. La première partie, « Épistémologie », cherche à déterminer les caractéris[...]Article
Dans l’enseignement de la lecture et de la littérature, l’approche par compétence a suscité une importance accrue accordée aux productions des élèves, comprises comme des performances complexes o[...]Revue
Corpus littéraires en question Dans Le Français aujourd'hui (n° 172, mars 2011)
Emmanuel FRAISSE ; Pierre ZOBERMAN ; Nathalie DENIZOT et al.Les enjeux et les objectifs d'un enseignement des oeuvres littéraires, le choix des oeuvres ont fait l'objet de questionnements très nombreux. Ce numéro est construit autour de trois grandes ques[...]Article
L'enseignement de « français et littérature » au lycée a pour objet explicite de définir, de conserver et de transmettre les œuvres devant fonder un ensemble de références partagées. Or, cette st[...]Article
Article
Texte
Irene PIEPER | Conseil de l'Europe. Division des langues vivantes | novembre 2011Le texte présente une démarche pour l'élaboration d'un programme d'enseignement de la littérature en tenant compte expressément des dimensions discursives et linguistiques de cette discipline. Pa[...]Texte
Sandrine AEBY DAGHE, dir. | Presses universitaires de Namur | 2011Ce volume rassemble diverses contributions sur les dispositifs d'enseignement susceptibles de favoriser une articulation entre langue et littérature tout au long de la scolarité. Les contribution[...]Article
Texte
Anne GODARD, dir. ; Anne-Marie HARVARD, dir. ; Eve-Marie RALLINAT-LEVASSEUR, dir. | Riveneuve | 2011Le premier ensemble d'articles prend acte du déplacement des théories de la lecture du pôle du texte vers celui du lecteur, perçu comme un sujet impliqué subjectivement dans la lecture, celle-ci [...]Texte
L'ouvrage livre le résultat de journées d'études organisées à l'université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3. Après deux articles introductifs sur la crise du français dans la crise de l'école et l[...]Texte
Jean-Charles CHABANNE, dir. ; Olivier DEZUTTER, dir. | De Boeck | 2011Les contributions rassemblées ici sont issules d'un des symposiums qui se sont tenus lors des dixièmes rencontres du Réseau Education Formation, à l'université de Sherbrooke en 2007 sur le thème [...]Article
Texte
Reine BERTHELOT | L'Harmattan | 2011A l'heure des identités plurielles où écrire en français n'est certes plus l'apanage d'écrivains hexagonaux, qu'en est-il de l'enseignement de ces littératures en classe de Français Langue Etrang[...]Article
Article
Article
Revue
Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature Dans Le Français aujourd'hui (n° 168, mars 2010)
Marie-France BISHOP ; Bertrand DAUNAY ; Jean-Louis DUFAYS et al.Le « français », discipline scolaire désignée par un vocable unique, recouvre deux composantes : la langue et la littérature. Avec la massification des publics scolaires, son enseignement s'est [...]Revue
Dans Les Cahiers de l'ASDIFLE (n° 22, 2010)
Geneviève BARAONA, coord.Ce numéro propose un tour d'horizon des réflexions didactiques en cours pour tisser des liens entre langue, culture et littérature. Il est organisé en deux parties ; la première donne à lire des [...]Texte
L'ouvrage se propose d'aborder les questions concrètes qui se posent à tout enseignant de langue, à la lumière des avancées didactiques et pédagogiques. Dans une première partie, les auteurs s'at[...]Texte
The present work, led by the Council of Chief State School Officers (CCSSO) and the National Governors Association (NGA), builds on the foundation laid by states in their decades-long work on cra[...]Texte
Brigitte LOUICHON, dir. ; Annie ROUXEL, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2010En France, en Belgique, en Suisse ou au Québec, les programmes scolaires accordent une place importante et souvent renouvelée à la littérature. Comment les œuvres sont-elles choisies et mises en [...]Texte
Rédigés par des didacticiens des principaux pays francophones (France, Québec, Belgique, Suisse), le livre présente la didactique du français et tente de répondre aux principales questions que se[...]Article
Dans la partie intitulée « de la langue-culture d'origine à la langue-culture étrangère ou d'accueil », l'auteur suggère d'introduire dans les classes belgo-maghrébines, à côté des textes issus d[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Daniel COSTE ; Piet-Hein VAN DE VEN et al. | Conseil de l'Europe. Division des langues vivantes | novembre 2010Toute construction de connaissances en contexte scolaire passe par un travail langagier. Ce texte a pour objet le rapport entre connaissances et langue de scolarisation. Dans une première partie,[...]Article
Article
Article
Maria-Alice MEDIONI, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, 2010)En classe de langue, lire devient l'une des compétences requises dans la construction de l'autonomie langagière et le texte littéraire occupe une place importante. Le dossier explore plusieurs qu[...]Article
Texte
Agnès PERRIN | Retz | 2010La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent [...]Article
Article
Plus globalisante que les exercices traditionnels proposés en classe de langue, la tâche-problème permet de travailler et de développer les compétences communicatives (linguistique, discursive, p[...]Revue
Culture humaniste : textes et pratiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 167, décembre 2009)
Claude LELIEVRE ; Anne-Marie THIESSE ; Jean-Louis CHISS et al. | AFEFEn France, l'acquisition d'une culture humaniste s'inscrit dans une longue tradition et figure depuis la fin du XIXe siècle dans les textes officiels et les programmes de l'enseignement du frança[...]Article
Le dossier se fait l'écho de la table ronde au XXIIe Congrès mondial de la FIPF de juillet 2008. Il aborde plusieurs thèmes : la lecture de textes francophones culturellement connotés (une questi[...]Article
L'auteure traite de la compétence culturelle et des concepts afférents (culture/civilisation, compétence socioculturelle, quelques modèles réunissant ces concepts), puis des méthodes susceptibles[...]Article
Le film semble être un outil essentiel en cours de littérature francophone pour permettre aux étudiants de mieux percevoir la réalité qui leur est présentée dans un roman, une pièce de théâtre ou[...]Revue
L'enseignement de la littérature selon la perspective actionnelle. Que pourrait être une "tâche littéraire" ? Dans Le français à l'université (n° 2, 2009)
Après avoir rappelé ce qu'est une tâche pédagogique dans la perspective actionnelle, l'auteur s'interroge sur la lecture en classe et comment, dans cette perspective, la lecture dans et pour la c[...]Texte
Brigitte LOUICHON, dir. ; Annie ROUXEL, dir. | CRDP de Bourgogne | 2009L'ouvrage, qui réunit une sélection de communications présentées lors des 9e rencontres des chercheurs en didactiques de la littérature intitulées « Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieur[...]Article
Article
Article
Article
L'auteure s'intéresse aux adolescents primo-arrivants qui, en Catalogne, apprennent le catalan en classe d'accueil et elle analyse les enjeux de la lecture pour ce public. L'apprentissage de la l[...]Article
La place du texte littéraire dans les manuels de FLE a-t-elle évolué durant les dernières décennies ? Sous quelle forme ? L'auteure a analysé vingt méthodes de FLE publiées entre 2000 et 2008 po[...]Article
Revue
De la communale au socle commun : littérature et culture humaniste Dans Dossier d'actualité (n° 33, février 2008)
Comment la littérature, objet d'étude dans le cadre scolaire, peut-elle et doit-elle s'articuler avec les attentes de culture commune et de culture humaniste ? Après un rapide commentaire des not[...]Article
GRANDATY, Michel ; Pascal DUPONT | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 41, 2008)La notion de progression disciplinaire induit une gestion progressive dans la difficulté des contenus selon un ordre défini par une logique interne. Dans le domaine de l’oral intitulé dans les pr[...]Texte
Dominique BUCHETON, dir. ; Olivier DEZUTTER, dir. | De Boeck Université | novembre 2008S'intéresser aux pratiques des enseignants de français dans des contextes divers est nécessaire pour mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves. Comment les enseign[...]Article
Revue
Enseigner et apprendre la littérature en français langue étrangère ou seconde pour quoi faire ? Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXIII-1, 2008)
Luc COLLES ; Estelle RIQUOIS ; Virginia BOZA ARAYA et al.Ce numéro offre un ensemble de contributions, d'ordre théorique ou pratique, destinées à promouvoir l'enseignement/apprentissage de la littérature en français langue étrangère. Les contributeurs,[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale. DGESCO : Direction générale de l'enseignement scolaire (France) | SCEREN-CRDP Académie de Versailles | 2008Le premier tome se proposait, à partir de l'étude d'une trentaine d'œuvres représentant les principaux genres littéraires, de dégager des principes de lecture favorisant l'accès aux œuvres littér[...]Article
L'auteur propose une typologie de l'analyse actionnelle des textes littéraires qui se situe dans la perspective ébauchée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il s'agit d'un[...]Article
Article
Texte
Nicole BLONDEAU ; Ferroudja ALLOUACHE | CLE international | 2008Ce manuel vise à faire découvrir la richesse et la diversité de la littérature francophone à des étudiants étrangers ayant un niveau intermédiaire (200 à 250 heures d'apprentissage du français). [...]Revue
Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 37, 2008)
Danielle DUBOIS-MARCOIN, coord. ; Catherine TAUVERON, coord.En 2002, en France, des programmes scolaires dans le secteur primaire et au collège inscrivent explicitement la littérature dans le cursus des élèves. Les documents d'accompagnement apportent aux[...]Article
Suzanne G. CHARTRAND ; Erick FALARDEAU | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 42, janvier 2008)La réforme du système scolaire québécois a renouvelé le curriculum et les programmes d'études de la scolarité obligatoire. Les auteurs ont analysé les programmes pour l'enseignement du français a[...]Article
L'auteure a mené une enquête dans les centres de langue de deux universités françaises auprès d'enseignants qui dispensent des cours de FLE à des étudiants apprenant le français dans le cadre de [...]Article
Pourquoi lit-on de la littérature à l'école et quelle est la littérature véhiculée par l'école ? L'auteure rappelle dans un premier temps la situation de l'enseignement de la littérature en Franc[...]Article
Revue
Sujet lecteur sujet scripteur quels enjeux pour la didactique ? Dans Le Français aujourd'hui (n° 157, juin 2007)
Marie-France BISHOP, coord. ; Annie ROUXEL, coord.Article
Anne-Rosine DELBART ; Luc COLLES ; Hélène ABRAHAM et al. | Dans Français 2000 (n° 206-207, avril 2007)Article
Luc COLLES ; Hélène ABRAHAM ; Olivier HAMBURSIN et al. | Dans Français 2000 (n° 208-209, avril 2007)Article
Article
Texte
Luc COLLES, éd. ; Christine DEVELOTTE, éd. ; Geneviève GERON, éd. et al. | E.M.E. & InterCommunications | 2007Texte
Yves CHEVREL, dir. | SCEREN-CRDP Académie de Versailles | 2007Article
Claude CORTIER, coord. ; Chantal PARPETTE, coord. ; Odile CHALLE, coord. et al. | Dans Les Cahiers de l'ASDIFLE (n° 18, 2007)Texte
Luc COLLES ; Monique LEBRUN | Eme Modulaires | 2007Cet ouvrage propose un panorama de la littérature migrante dans l'espace francophone et des pistes d'exploitation pédagogique en classe de français. Les auteurs mettent en avant la nature littéra[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | NFER : National foundation for educational research | février 2007En août 2006, l'unité Eurydice de Suède a réalisé une enquête auprès d'autres unités du réseau d'information Eurydice sur les œuvres lues dans l'enseignement primaire et secondaire. Ce document r[...]Texte
Irene PIEPER, éd. ; Laila AASE ; Mike FLEMING et al. | Conseil de l'Europe. Division des Politiques linguistiques | novembre 2007En Europe, la littérature joue un rôle important même si le contenu et les méthodes didactiques, ainsi que la place de la littérature dans le curriculum, varient. Certains pays mettent l'accent s[...]Article
Revue
Former au français dans le Maghreb Dans Le Français aujourd'hui (n° 154, septembre 2006)
Jacques DAVID, coord. ; Mounira HAMMAMI, coord. ; Liliane LE PESANT, coord. et al.Revue
Nos lettres s'envolent. L'enseignement de la littérature belge de langue française Dans Français 2000 (n° 201-202, avril 2006)
Robert MASSART ; J. LEFEBVRE ; J. HOFLACK et al.Article
Article
Texte
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Article
Roland DELRONCHE ; Jean-Louis CHISS ; Luc COLLES et al. | Dans Dialogues et cultures (n° 51, 2006)Article
L'institution qui souhaite accompagner les étudiants étrangers dans leur parcours en France doit mesurer l'importance de la dimension sociale et culturelle dans l'enseignement.Article
En février 1972, la Conférence des ministres de l'Education nationale des Etats d'expression française d'Afrique et de Madagascar adopte la réforme prescrivant, en Afrique francophone, l'introduc[...]Article
Texte
Revue
La réception des textes littéraires : une didactique en construction Dans Lidil (n° 33, 2006)
François QUET, coord. ; Pierre CEYSSON ; Bertrand DAUNAY et al.Revue
Revue
Voix : oralité de l'écriture Dans Le Français aujourd'hui (n° 150, septembre 2005)
Gérard DESSONS ; Arnaud BERNADET ; Jérôme ROGER et al.Revue
Comment enseigner le français Dans Le Débat (n° 135, août 2005)
Alain VIALA ; Mireille GRANGE ; Michel LEROUX et al. | GallimardCe numéro a pour sujet l'analyse critique d'une discipline scolaire, l'enseignement du français, dans ses différentes composantes, programmes, manuels, enseignement et lecture. Dans une première[...]Revue
La littérature de jeunesse repères enjeux et pratiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 149, mai 2005)
Max BUTLEN, coord. ; Danielle DUBOIS-MARCOIN, coord.Il s'agit d'interroger le sens d'évolutions multiples et d'en témoigner dans les domaines de la recherche, de la critique, de la formation, de la médiation et de l'offre de lecture de la maternel[...]Texte
Olivier BERTRAND, dir. ; Aline GOHARD-RADENKOVIC ; Claire PRADIER et al. | Editions de l'Ecole Polytechnique | 2005Linguistes et sociologues analysent ici les concepts de « culture », d' « interculturel », de « plurilinguisme » et d' « hétérogénéité linguistique » pour mieux appréhender les pratiques d'enseig[...]Article
J. LEFEBVRE ; Jean-François CABILLAU ; H. LANDROIT et al. | Dans Français 2000 (n° 194-195, janvier 2005)Article
Jina KALOGIROU | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Le point de vue qui est avant tout défendu dans cet article est qu'une grande partie de l'oeuvre de grands auteurs, comme Cavafy, Elytis, Seferis, etc., pourrait être réellement enseignée à l'éco[...]Texte
Paul ARON ; Alain VIALA | PUF | 2005L'ouvrage dresse l'état des lieux de l'enseignement de la littérature en France et en Europe et cherche à en expliciter les enjeux. La première partie situe l'extension donnée à cet enseignement [...]Article
Antonio MENDOZA ; Ana DIAZ-PLAJA | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Ce travail a été structuré en deux parties. A. Díaz-Plaja fait une description de l'enseignement de la littérature en Espagne, à partir du contexte sociologique et institutionnel; elle décrit que[...]Revue
Revue
Les frontières de la littérature telle qu'elle s'enseigne : dossier Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)
Danielle DUBOIS-MARCOIN, coord. ; Catherine TAUVERON, coord.Ce numéro s'interroge sur la question de l'enseignement précoce de la littérature à l'école dans des pays non francophones (Brésil, Burkina Faso, Écosse, Espagne, Grèce, Finlande, Pologne, Portug[...]Revue
Littérature langue et didactique Dans Synergies Chine (n° 4, 2005)
Rong FU, coord. ; Zhihong PU, coord. ; Keyong LI, coord. et al.Texte
Créés par la loi du 11 floréal an X (1er mai 1802), les lycées ont aujourd'hui deux siècles d'existence. Dans le système éducatif construit durant cette période et, plus encore, dans la formation[...]Article
Lourdes ORTEGA, coord. ; Nina SPADA ; Teresa PICA et al. | Dans The Modern language journal (vol. 89, n° 3, 2005)Article
Dorota MICHULKA | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Après la récente réforme du système éducatif, amorcée en 1999 et qui concerne tous les niveaux, les écoles polonaises ont subi de nombreux changements révolutionnaires. Des orientations nouvelles[...]Texte
Olivier DEZUTTER | Editions du CRP | 2005Article
Luisa ALVARES PEREIRA ; Fatima ALBUQUERQUE | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Sans aucune prétention d'exhaustivité, les auteurs ont l'intention de tracer, dans cet article, un portrait de la situation actuelle du traitement de la lecture littéraire à l'école, dans le prem[...]Article
Renata Junqueira de SOUZA ; Fernanda Fraga de AZEVEDO | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Cet article développe une étude de cas sur l'enseignement de la poésie dans les classes primaires de la scolarisation. L'article analyse le traitement méthodologique de la poésie dans quelques li[...]Texte
Michel BENIAMINO, dir. ; Lise GAUVIN, dir. | Presses universitaires de Limoges | 2005Publication à caractère pédagogique sur les littératures francophones qui présente à la fois l'état de la recherche dans le domaine des études francophones et propose un outil de référence pour u[...]Article
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Yvanne CHENOUF ; Michel EYMARD ; Robert CARON et al. | Dans Les Actes de lecture (n° 82, juillet 2003)Dans ce dossier, quelques pratiques de classe sont abordées à propos de l'enseignement de la littérature. Elles se proposent de donner à la littérature les dimensions d'une pratique culturelle.Article
Texte
L'ouvrage réalise une synthèse sur les progrès et les mises à jour des méthodes d'enseignement des langues étrangères et secondes et s'intéresse plus particulièrement à la méthodologie structuro-[...]Texte
Jean-Marc DEFAYS, éd. ; Bernadette DELCOMINETTE, éd. ; Jean-Louis DUMORTIER, éd. et al. | Editions Modulaires Européennes | 2003Ce recueil présente une série d'articles qui focalisent l'attention sur la réflexion critique et sur les pratiques pédagogiques dans les didactiques du français : français langue étrangère (FLE),[...]Texte
Sylvie ROLLET | Nathan Pédagogie | 2003L'auteur montre comment, en classe de français, l'étude d'adaptations cinématographiques permet d'approfondir des notions abordées dans l'étude de textes littéraires. Elle propose des éléments th[...]Revue
Les risques du polar Dans Le Français aujourd'hui (n° 138, juillet 2002)
Chantal BONNE-DULIBINE, coord. ; Jeanne-Antide HUYNH, coord.Ce dossier est consacré à l'enseignement du roman noir et du "polar" au collège, au lycée et à l'institut universitaire de formation des maîtres. La relation entre la bande dessinée et le récit n[...]Revue
Recherches en didactique de la littérature : Actes des journées d'études de Namur - 22-23 mars 2000 Dans Enjeux (n° 51/52, décembre 2001)
Karl CANVAT, coord.Dans ces actes de colloque sur la recherche en didactique de la littérature, différentes questions sont abordées. Parmi celles-ci l'on peut citer l'articulation entre savoirs littéraires, compéte[...]Article
Jean-Louis DUMORTIER, coord. | Dans Enjeux (n° 49, décembre 2000)Le dossier de ce numéro est consacré aux différents rapports à l'écriture et permet de préciser certaines questions et d'ouvrir quelques pistes de recherche. Ainsi sont abordées les exigences li[...]Article
Article construit autour de la relation entre langue et littérature. L'auteur commence par décrire succinctment la situation linguistique d'écrivains francophones mais qui ne sont pas nés françai[...]Revue
Enseignement du FLES : didactique de la lecture de la littérature et de la culture Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXV, n° 1, mars 2000)
Luc COLLES ; Marielle MARECHAL ; Didier DUPONT et al.Second volet de l'enseignement du français comme langue étrangère ou seconde vu sous l'angle de la didactique de la lecture, de la littérature et de la culture. S'il est question ici de compétenc[...]Revue
Article
Raoul PANTANELLA, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 376-377, octobre 1999)On trouvera ici des propositions pour la mise en place des dispositifs de la réforme des lycées (aide individualisée en seconde, transdisciplinarité, travaux personnels encadrés) avec des exemple[...]