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André PETITJEAN, coord. | Dans Pratiques (n° 91, septembre 1996)Les Fables de La Fontaine figurant au programme des classes de première L en 1996, ce numéro propose des activités didactiques autour de ce genre et de cet auteur. La première contribution retrac[...]
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Jacqueline LILLO | Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 16, décembre 1995)La période considérée va de 1627 à nos jours et concerne les manuels les plus répandus. Deux points de vue sont adoptés, le premier linguistique et didactique, le second anthropologique et socio-[...]
Revue
La grammaire des dames Dans Histoire-épistémologie-langage (tome 16, fascicule II, 1994)
Wendy AYRES-BENNETT, éd.Quel a été le rôle des femmes dans l'histoire des idées linguistiques en Europe occidentale ? Mais aussi pourquoi les femmes ont-elles écrit si peu de grammaires avant la fin du XVIIIè siécle ? L[...]
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Alain MONTANDON, dir. | Association des publications de la Faculté des lettres et sciences humaines de Clermont-Ferrand | 1994En définissant des idéaux de comportement et des règles d'interaction sociale, les traités de savoir-vivre constituent un témoin non négligeable de la conscience européenne dans ses racines histo[...]
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Claude GERMAIN | CLE international | 1993Panorama général de la didactique des langues selon une grille d'analyse inspirée du modèle éducatif de Legendre : conception de la langue et de la culture, conception de l'apprentissage (nature [...]
Article
Revue
Pour une histoire de l'enseignement du français en Italie Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 8, 1991)
Anna Maria LABDUCG, éd. ; Carla PELLANDRA, éd. ; Henri BESSE et al.
Article
André ESKENAZI | Dans LINX (n° 22, 1990)
Revue
Hommage : Michael CANALE - Guy RONDEAU - Aurélien SAUVAGEOT - Hans Henrich STERN Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 75, juillet 1989)
Claude GERMAIN, coord. ; Christian PUREN ; Daniel COSTE et al.
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Quelques pistes d'étude pour une lecture dirigée à partir du film de Coggio : les rapports de force entre Scapin et les pères, la scène de La galère. Autres approches du texte à l'aide de trois e[...]
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Dans le cadre d'une lecture dirigée en classe de 5ème, observation du film de Coggio (suite), proposition de quelques pistes d'étude (le personnage d'Argante, la théâtralité dans le film). CNDP
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Pour aider l'élève de cinquième à mieux comprendre La Fontaine, l'enseignant trouvera ici une biographie de cet auteur, la manière d'étudier une fable à traver quelques exemples et des auteurs de[...]
Revue
Dossier "Molière" Dans L'Ecole des lettres des collèges (n° 12, avril 1986)
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L'étude du théâtre de Corneille ou de Racine en troisième : difficultés rencontrées liées notamment au langage, à la culture et à l'histoire du XVIIe siècle pour lesquelles la majorité des élèves[...]
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