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Article
Marie-Thérèse BATARDIERE ; Sarah BERTHAUD ; Bronagh CATIBUSIC et al. | Dans Language teaching (vol. 56, n° 1, janvier 2023)L'enseignement des langues en Irlande a considérablement changé depuis trente ans, en raison d'une immigration soutenue. Ces évolutions sociales et démographiques se sont ajoutées au contexte déj[...]Revue
Le bilinguisme et au-delà - Bilingualism and beyond Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 12, 2022)
Ce volume regroupe une sélection d’articles issus des interventions qui se sont tenues lors du colloque 2021 du Centre canadien d’études et de recherche sur le bilinguisme et l’aménagement lingui[...]Article
En contexte d'internationalisation croissante des universités, il existe de nombreuses recherches sur l’impact de l'enseignement en langue étrangère (essentiellement en anglais) sur le sentiment [...]Texte
Denise ANGELO ; Samantha DISBRAY ; Ruth SINGER et al. | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 09/2022Les peuples autochtones ont des ambitions légitimes pour leurs langues et leurs cultures. En outre, l’intégration des langues autochtones dans l’enseignement peut avoir un impact positif sur l'ap[...]Revue
Enfants ayant des besoins particuliers et apprentissage des langues étrangères/secondes Dans Babylonia (n° 2, 2021)
La diversité des contextes sociaux abordés dans le numéro témoigne de la pluralité de facteurs qui peuvent affecter l’enfant ayant des besoins particuliers et soulève des questions socialement vi[...]Article
Daniel ELMIGER ; Blaise EXTERMANN ; Aline SIEGENTHALER | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 112, hiver 2020)Quelles sont les finalités de l'enseignement des langues étrangères ? Les contributions de ce dossier, centré essentiellement sur la Suisse mais aussi sur la Chine, traitent de l'enseignement du [...]Revue
Les interactions en langues romanes : études multimodales Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 111, été 2020)
Biagio URSI, éd. ; Vanessa PICCOLI, éd.Le numéro réunit des travaux sur l’analyse multimodale d’interactions dans une grande variété de langues romanes (français de France et de Suisse, portugais brésilien, italien, espagnol colombien[...]Article
Nathalie AUGER, dir. | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 16, n° 2, 2019)Ce numéro fait suite à une journée d’études de l’Acedle et de Praxiling (Université Paul-Valéry, Montpellier 3) qui explorait la notion de mobilités dans ses relations à la didactique des langues[...]Article
L'usage de l'anglais dans une école de langue française en milieu minoritaire : un véritable enjeu ?
Callie MADY | Dans Canadian journal of applied linguistics = Revue canadienne de linguistique appliquée (vol. 22, n° 2, septembre 2019)L’auteure présente les résultats de son étude (observations de classe, entrevues avec des enseignantes et éducatrices, participation aux réunions de la communauté d’apprentissage), étude ayant po[...]Article
Avec le développement du numérique, les échanges collaboratifs à distance (télécollaboration) entre apprenants de langues et de pays différents se sont multipliés, notamment par le biais de proje[...]Texte
Marie BERCHOUD, dir. | EME | 2019Comment les élèves et les étudiants vivent-ils et comprennent-ils leurs langues et leur bi-plurilinguisme, dans et hors des systèmes scolaires et universitaires ? La publication contient les paro[...]Article
Learner variables important for success in L2 listening comprehension in French immersion classrooms
Larry VANDERGRIFT ; Susan C. BAKER | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 74, n° 1, février 2018)La compréhension orale, relativement simple pour les locuteurs de langue maternelle (L1), présente souvent des difficultés pour les apprenants d'une langue seconde (L2). L'étude entend déterminer[...]Revue
Les interactions sociales : recherches récentes sur le français Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XXII-2, décembre 2017)
Cécile PETITJEAN, coord. ; Simona PEKAREK DOEHLERL’analyse conversationnelle connaît actuellement un fort développement. Ce numéro propose de questionner en premier lieu certaines des ressources conversationnelles assurant la visibilité de nos [...]Revue
Bilingue dès la naissance : processus, pédagogie et politique = Bilingual from birth: process, pedagogy and policy Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 8, 2017)
Erika HOFF ; Dolly P. ROJO ; Catharine H. ECHOLS et al.Ces actes du colloque 2016 du Centre canadien d'études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBALL) sur l'acquisition du bilinguisme et du comportement bilingue, notammen[...]Revue
Hétérogénéité et changement : perspectives sociolinguistiques : actes du 2ème congrès du réseau francophone de sociolinguistique Grenoble 10-11 juin 2015 Dans Cahiers de linguistique (n° 42/2, janvier 2017)
Marinette MATTHEY, dir. ; Agnès MILLET, dir. | EMELe volume aborde six thématiques. Les premières traitent de la variation écrite (Roumanie, Algérie, France), de la politique et de l'aménagement linguistique (les rapports de minorisation/majorat[...]Texte
La présente publication rend compte d’un symposium organisé en 2016 par le Conseil de l’Europe, à Strasbourg. L’objectif de ce symposium était d’explorer comment les apports de la recherche scien[...]Revue
Acquisition des langues secondes : diversité des approches Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XXI-2, décembre 2016)
Marzena WATOREK, coord. ; Sophie WAUQUIER, coord.Ce numéro réunit des contributions portant sur l'acquisition des langues secondes par différents types d'apprenants dans différents contextes (adultes apprenant une L2 ou une L3 ; enfants apprena[...]Article
Anémone GEIGER-JAILLET ; Marita VAGEDES HUSSER | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 41, décembre 2016)L'article observe la manière dont les enfants d'une classe de maternelle bilingue en Alsace (France) apprennent la deuxième langue, en l'occurrence l'allemand, par le jeu.Revue
Langues et langages en contextes africains Dans Revue algérienne des sciences du langage (n° 3, novembre 2016)
Noujoud BERGHOUT, coord. ; Wafa BEDJAOUI, coord.Le numéro rassemble des articles de chercheurs africains sur les langues et la linguistique africaine. Les différentes contributions inscrites dans divers domaines (linguistique, sociolinguistiqu[...]Article
Shelley K. TAYLOR ; Cecelia CUTLER ; Miao SUN et al. | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 4, novembre 2016)Les approches monolingues présupposent que la langue maternelle n'a pas d'importance dans l'apprentissage d'une langue seconde ou étrangère. A l'opposé, les approches additives qui mettent la lan[...]Article
Icy LEE | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 2, mai 2016)Souvent, l'évaluation de l'écrit en langue seconde (L2) est davantage exploitée pour ses aspects globaux (évaluation de l'apprentissage) que pour son potentiel formateur (évaluation pour l'appren[...]Article
En Afrique du Sud, il existe onze langues officielles et la majorité des enfants n'ont pas l'anglais comme première langue. La plupart des écoles sud-africaines offrent un enseignement en langue [...]Article
Jin-Suk YANG | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 1, février 2016)Cette étude est une synthèse des méthodes et des résultats de travaux sur le développement linguistique d'apprenants de langue seconde (L2) étudiant à l'étranger. Si certaines études montrent que[...]Texte
Bruno MAURER, dir. ; Initiative ELAN-Afrique | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Editions des archives contemporaines | 2016L'Initiative ELAN-Afrique, mise en œuvre par l'Organisation internationale de la Francophonie en partenariat avec l'Agence universitaire de la Francophonie, l'Agence française de développement et[...]Revue
Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques Dans Pratiques (n° 169-170, 2016)
Caroline MASSERON, dir.Les actes du colloque « Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives » (avril 2015) ont donné lieu à deux publications dont celle-ci qui regroupe les communications sur la lang[...]Texte
Les auteurs empruntent aux théories de la linguistique contrastive pour décrire les pratiques linguistiques des sociétés africaines, ouvrant des voies sur les nouvelles pratiques pédagogiques au [...]Texte
Widiane BORDO, éd. ; Jan GOES, éd. ; Jean-Marc MANGIANTE, éd. | Artois presses université | novembre 2016Depuis le colloque du Forum Heracles de 2009 sur le français sur objectifs universitaires (FOU), le FOU ne cesse de gagner du terrain. Le symposium "Le français sur objectif universitaire, entre [...]Texte
Jacqueline LURIN ; Irène SCHWOB ; Service de la recherche en éducation | Département de l'instruction publique de la culture et du sport | mars 2016A partir de l'enquête réalisée auprès de plus de 41 000 jeunes conscrits, deux thématiques ont été approfondies afin de disposer des résultats des jeunes hommes genevois en ce qui concerne les la[...]Revue
Pistes de réflexion pour la structuration de l'enseignement des langues dans l'Afrique des Grands Lacs Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 5, 2016)
Mathilde LAURENS, coord. ; Évariste NTAKIRUTIMANA, coord.Le numéro traite du plurilinguisme comme enjeu majeur pour l'intégration régionale en matière d'enseignement et de recherche et des stratégies à mettre en place pour en tirer profit. Les articles[...]Texte
Evelyne BERGER | Peter Lang | 2016Comment parvient-on à prendre la parole ? Comment garder l'attention des autres ? Comment manifester une opinion divergente ? L'ouvrage répond à ces questions en prenant l'exemple du travail en g[...]Texte
Comment s'est constituée la didactique du français comme discipline à caractère scientifique ? Quels sont ses fondements épistémologiques et méthodologiques ? La didactique du français langue pre[...]Article
Rita CAROL | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 12, n° 3, décembre 2015)L'enseignement bilingue vise l'appropriation de deux objets de connaissance : le savoir disciplinaire et la langue seconde ou étrangère. La théorisation de leur processus d'appropriation ne peut [...]Article
Texte
Keita KIKUCHI | Multilingual Matters | 2015En se concentrant exclusivement sur la démotivation, l'ouvrage aide à comprendre les problèmes de motivation à partir d'un point de vue différent. Les objectifs sont de trois ordres : présenter l[...]Article
Ingo THONHAUSER, coord. | Dans Babylonia (n° 3, 2015)Le dossier sur la didactique des langues secondes en Suisse s'intéresse aux élèves de migrants dont la langue maternelle n'est pas celle de la langue de l'école (allemand, français, italien). La [...]Article
Le dossier du numéro porte sur l'enseignement des langues à travers la gastronomie, un thème ludique et source de motivation qui permet de découvrir des aspects culturels en lien avec la langue a[...]Article
Article
Raphael BERTHELE ; Irmtraud KAISER | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 99, juillet 2014)Les contributions du numéro traitent du plurilinguisme à travers l'acquisition du langage, la formation professionnelle et l'enseignant de langue.Article
Francis CARTON, coord. ; Marc DENEIRE, coord. ; Maud DUBOIS, coord. et al. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 35 (numéro spécial), juin 2014)Le numéro cherche à explorer les approches contemporaines, idéologiques et concrètes de la prise en compte des langues premières (L1) dans l'enseignement / apprentissage des langues vivantes. La [...]Article
Jesus IZQUIERDO | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 2, mai 2014)Cette étude effectuée auprès d'apprenants hispanophones s'intéresse aux effets de l'enseignement multimédia sur le développement des formes typiques et atypiques qui caractérisent l'acquisition d[...]Article
L'une des applications de la recherche en acquisition des langues est l'enseignement de ces dernières sur le terrain institutionnel. Une approche inter-/pluridisciplinaire s'impose de fait pour s[...]Article
Langue de scolarisation (s), langue seconde (s) et langue étrangère (s) n'ont pas la même histoire didactique et les mêmes approches méthodologiques, les cultures d'enseignement des unes et des a[...]Article
Paula PRESCOD ; Jean-Michel ROBERT | Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 174, avril 2014)La notion de langue seconde est difficile à appréhender. À l'origine opposée à langue étrangère, elle partage (en dehors d'être une langue non maternelle) des traits communs avec cette dernière, [...]Article
Le champ de FLS est majoritairement déterminé par le contexte sociodémographique de son enseignement/apprentissage, du point de vue du milieu de son application, c'est-à-dire par des caractéristi[...]Revue
Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 3, 2014)
Jean Chrysostome NKEJABAHIZI, coord. ; Jean-Paul MORTELETTE, coord.Les premières contributions de la seconde partie du numéro intitulée « Langues et linguistiques » traitent de la langue maternelle au Rwanda, de la dynamique des langues dans l'enseignement supér[...]Texte
La publication de cette revue de la littérature plaide pour l'enseignement précoce des langues étrangères à l'école. Les auteurs présentent d'abord quelques-unes des principales notions et théori[...]Article
La question des effets de l'âge sur l'apprentissage des langues étrangères est un champ d'investigation dont les conclusions, parfois divergentes, rendent difficile le processus de prise de décis[...]Texte
Olivier MEUNIER, éd. | Artois presses université | 2014L'ouvrage réunit des contributions de chercheurs de différents pays. Il a pour ambition d'aider à mieux comprendre les enjeux récents de l'interculturalité dans le monde, aussi bien des questions[...]Article
Alors qu'il a été démontré que les apprenants d'une langue étrangère doivent avoir atteint un niveau élevé de vocabulaire s'ils veulent pouvoir communiquer et comprendre l'essentiel d'un texte,[...]Revue
Langues des élèves langue(s) de l'école Dans Diversité. Ville Ecole Intégration (n° 176, 2014)
Les dimensions identitaires et socio-affectives de l'apprentissage de la langue - maternelle ou seconde -commencent enfin à être reconnues comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des él[...]Article
Quelle place pour la terminologie en L1 et en L2 (différences, convergences, relations) ? Quelle(s) fonction(s) pour la terminologie en L2 ? L'article aborde la question de la terminologie gramma[...]Texte
Marty ABBOTT ; Richard D. BRECHT ; Dan E. DAVIDSON | University of Maryland. Center for advanced study of language | 2014Ce rapport final est le résultat d'une année de collecte d'informations ainsi que d'un dialogue national et international sur les besoins et compétences linguistiques aux États-Unis et dans d'aut[...]Article
This article examines current research on the role and importance of lower-level processes in second language (L2) reading. The focus is on word recognition and its subcomponent processes, includ[...]Revue
Le vécu corporel dans la pratique d'une langue Dans Langages (n° 192, décembre 2013)
Gilles LOUYS, coord. ; Danielle LEEMAN, coord. | A. ColinL'hypothèse adoptée dans ce numéro est que l'apprentissage d'une langue mobilise un corps, qu'elle fait passer d'un corps parlant à un autre, pour autrui comme pour soi-même, avec les effets cogn[...]Article
Paula KRISTMANSON ; Chantal LAFARGUE ; Karla CULLIGAN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 69, n°4, novembre 2013)L'article relate les expériences d'élèves d'une école secondaire se servant d'un portfolio langagier basé sur le Portfolio européen des langues. L'article porte sur leurs perceptions vis-à-vis de[...]Revue
Article
Que proposer à des élèves maitrisant mal la langue française lors de séances où il s'agit de travailler des compétences documentaires complexes ? [résumé éditeur]Article
Une fois en classe ordinaire, les élèves dont la langue maternelle n'est pas le français demandent une attention particulière. Une évidence qui invite à élaborer des réponses valables pour tous. [...]Article
Les classes d'accueil ne regroupent que des élèves arrivés récemment en France, et donc ayant beaucoup à apprendre de la langue, et du reste. Ca n'en fait pas pour autant des classes homogènes, e[...]Texte
Tatiana ALEKSANDROVA ; AFLA : Association française de linguistique appliquée (France) | AFLA : Association française de linguistique appliquée | 2013L'article s'intéresse au phénomène des influences translinguistiques dans la production de locuteurs qui ont commencé à apprendre leur langue seconde (L2) après l'âge de 10 ans, nommés ici les « [...]Article
Béatrice YANZIGIYE ; Cyprien NIYOMUGABO | Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 2, janvier 2013)Récemment supplanté par l'anglais, le français, langue officielle depuis l'indépendance du pays est passée de position de langue d'enseignement à celle de langue enseignée. Dans la communauté rwa[...]Article
Kristin ROSEKRANS ; Arieh SHERRIS ; Marie CHATRY-KOMAREK | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 58, n° 5, octobre 2012)En 1957, le Ghana était le premier État-nation colonial d'Afrique subsaharienne à obtenir son indépendance de l'autorité britannique. L'anglais est cependant resté la langue d'alphabétisation pen[...]Article
Revue
L'acquisition du français langue seconde : nouvelles perspectives développementales Dans LIA : Langage interaction et acquisition (vol. n° 3 , n° 1, 2012)
Camilla BARDEL ; Christina LINDQVIST ; Inge BARTNING et al. | John BenjaminsToutes les contributions de ce numéro thématique traitent de l'acquisition du français, adoptant différentes perspectives. Elles portent sur la morphosyntaxe, le langage préfabriqué et le lexique[...]Texte
Cette rencontre était centrée sur des questions récurrentes posées par les classes multilingues, comme la prise en compte des répertoires plurilingues des apprenants, l'organisation des moments d[...]Article
Article
Article
Sigrid BEHRENT ; Sabine DOFF ; Nicole MARX et al. | Dans Language teaching (vol. 44, n° 2, avril 2011)Article
Article
Christiane DOE ; Janna FOX | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 67, n° 1, février 2011)Les auteurs présentent les résultats d'une étude sur les stratégies d'apprentissage d'une langue seconde utilisées par des élèves lors de la préparation à un examen. Il en résulte que l'emploi de[...]Article
Article
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Texte
The report is the third and final report in a three year project that CfBT conducted with Save the Children. This report examines ways in which language can be prevented from being a barrier to e[...]Article
Le bilinguisme ne jouit pas d'une réputation positive en France, d'autant plus qu'une certaine confusion règne sur sa définition. Pour certains, le bilingue a une compétence égale dans deux codes[...]Texte
Comment enseigner les disciplines non linguistiques en langue étrangère ? L'ouvrage propose une synthèse de la recherche actuelle du dispositif Enseignement de matières par l'intégration d'une la[...]Texte
Marie-Rose MORO | Odile Jacob | 2010Dans un monde de diversité linguistique culturelle, l'auteure plaide pour une société multiculturelle. L'ouvrage traite de la migration, des enfants de migrants, de la langue maternelle, des lang[...]Article
Article
Article
Revue
La motivation pour l'apprentissage d'une langue seconde : entre concept et dispositifs Dans Lidil (n° 40, décembre 2009)
Françoise RABY, coord. ; Jean-Paul NARCY-COMBES, coord.Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
L'article part d'une typologie de modèles d'enseignement bilingue illustrant la pondération variable entre les idéaux didactiques et les idéologies sociopolitiques. Sur cette base, on réfléchit à[...]Article
Dans cet article, l'auteur s'interroge sur les fondements théoriques et les attitudes pratiques qui favorisent l'emploi de la langue cible ainsi que sur le recours sélectif et judicieux à la prem[...]Texte
Comment et pourquoi les enfants apprennent-ils à parler ? Pourquoi certains d'entre eux éprouvent-ils des difficultés pour y parvenir alors même que d'autres y réussissent précocément ? Quelles c[...]Texte
Carolina GONCALVES ; Dominique GROUX | L'Harmattan | 2009Cet ouvrage rassemble les réflexions de chercheurs et de praticiens sur l'enseignement des langues, la formation des enseignants et les propositions émises pour les améliorer. La première partie [...]Article
Giovanni MASCETTI, coord. ; STOKS Gé, coord. | Dans Babylonia (n° 1, 2009)Le thème de ce numéro est l'alternance dans l'emploi de la L1 et de la L2 en cours de langues. La principale raison de promouvoir l'emploi de la L2 dans la classe est le désir de donner aux élève[...]Revue
Article
Article
Daniel STOTZ ; Urs MOSER ; Nicole BAYER et al. | Dans Babylonia (n° 2, 2009)Texte
Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers | 2009Ce rapport est un résumé des résultats de l'analyse réalisée par l'Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers sur le thème de l'éducation [...]Article
Urs MOSER ; Nicole BAYER ; Verena TUNGER | Dans Babylonia (n° 2, 2009)Texte
La distinction implicite/explicite est au cœur de notre compréhension de la nature de l'acquisition des langues secondes (LS). L'ouvrage commence par expliquer la façon dont cette distinction s'a[...]Texte
Mike FLEMING | Conseil de l'Europe | 2009La conférence relatée dans ce rapport s'inscrit dans le prolongement de deux précédentes sur le thème : « les langues dans l'éducation, les langues pour l'éducation ». Afin de soutenir l'éducatio[...]