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Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien ses apprentissages en langue française, la tendance est à l'évaluer à l'aune des compétences d'adulte. Les apports des sciences du langage permettent de consi[...]Article
Revue
Oral écrit Dans Recherches (n° 54, 1, 2011)
Isabelle DELCAMBRE ; Jacques DAVID ; L. DAPPE et al.Le cœur de ce numéro réside dans l'interaction entre l'écrit et l'oral, sans hiérarchie de l'un à l'autre. Il propose de réfléchir à la manière dont les échanges peuvent permettre de comprendre e[...]
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Hélène MAKDISSI, dir. ; Andrée BOISCLAIR, dir. ; Pauline SIROIS, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2010Le développement de l'enfant au préscolaire soulève un questionnement chez les praticiens du monde de l'éducation. L'environnement du préscolaire doit-il simplement préparer l'enfant à l'école tr[...]Article
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Revue
L'orthographe une construction cognitive et sociale Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 9, 2003)
Odile GUYON, coord. ; Jean-Pierre JAFFRE, coord. ; Jacques FIJALKOW, coord. et al.Les articles présentés dans cette revue portent sur des aspects de l'orthographe qui posent particulièrement des problèmes aux enfants, notamment les homophones hétérographes ou les accords à l'o[...]Article
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Emilia FERREIRO | Retz | 2002Véritable biographie intellectuelle, l'ouvrage retrace, à travers sept interviews, le parcours scientifique et pédagogique d'Emilia Ferreiro, dont les travaux concernant l'aquisition de la langue[...]
Texte
Yves JOUAN ; Gérard LOSTIE | CNDP | 2002La collection "Evaluer pour construire" a pour objectif de favoriser, à partir de tests d'évaluation ou de bilans, les pratiques pédagogiques centrées sur l'élève. L'ouvrage propose donc à l'ense[...]
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DELORMEAU C, éd. ; PAQUEREAU C | Hatier international | 2002Article
L'enseignement à distance ou comment la présence de négations dans les consignes ou dans des documents peut constituer une difficulté importante pour le traitement de l'information. L'étude s'ins[...]
Texte
Jacques COLOMB, dir. ; Jean-Louis MARTINAND, dir. | INRP | 2001Le point de vue adopté s'inscrit dans une double comparaison, entre disciplines et entre niveaux d'enseignement. Sont ici traités la solidarité des activités de lecture et d'écriture dans l'appre[...]
