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Revue
Ce que discriminer veut dire Dans Corela : cognition, représentation, langage (HS, n°36, avril 2022)
Ce dossier fait suite aux échanges qui ont eu lieu lors de la journée d’étude organisée en décembre 2019, à l’université de Lorraine à Metz, dans le cadre du projet DiFemDr (La notion de discrimi[...]
Revue
Usages du numérique en éducation : regards critiques Dans Education et formation (n°e-317, janvier 2022)
Elisabeth SCHNEIDER, coord. ; Jean-François GRASSIN, coord.C’est aujourd’hui un poncif que de dire que le numérique a investi toutes les facettes de nos vies. Ce n’est cependant pas totalement une réalité équilibrée entre tous les individus si on prend e[...]
Texte
Zorana SOKOLOVSKA | ENS Editions | 2021Depuis quelques décennies, les discours de promotion et de valorisation du plurilinguisme imprègnent différentes sphères de la société. Divers acteurs sociaux les façonnent et parmi ces derniers [...]
Article
Jimmy STEF | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 7, 2019)Comment les grandes écoles se sont-elles adaptées au processus d’internationalisation des élites ? L’article propose une élaboration catégorielle des stratégies mises en place par les grandes éco[...]
Article
Amanda GILES ; Bedrettin YAZAN ; Ufuk KELES | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 12, n° 1, avril 2020)L’article examine, aux États-Unis, les définitions des apprenants et des programmes proposés dans les documents de politique des États et des districts du Consortium pour l’évaluation des compéte[...]
Article
Jean-Jacques RICHER, coord. ; Abdelkrim KAABOUB, coord. | Dans Action didactique. Revue internationale de didactique du français (n° 3, juin 2019)Ce dossier aborde la notion des « genres de discours » et de son enseignement en cours de français langue étrangère. Les deux premiers articles traitent de l’utilisation des « genres de discours [...]Article
A partir de l’analyse des discours de verbalisation de six enseignant.e.s de français langue étrangère (FLE) et de chinois langue étrangère, cette contribution s’attache à établir des cas de figu[...]Article
Kristine DEHARDE, coord. ; Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2018)Comment éduquer aux valeurs dans l'enseignement du FLE ? Ce dossier propose d'aborder avec les élèves, à travers divers supports (blogs, film, discours politiques), des sujets de société comme le[...]Article
Ursula LANVERS, éd. ; Anna Kristina HULTGREN, éd. | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 10, n° 1, avril 2018)L’anglais se retrouve à tous les niveaux du système éducatif en Europe, et en particulier dans le supérieur où il est devenu langue d’enseignement. Jusqu’à présent l’approche conceptuelle de la l[...]Revue
Les interactions sociales : recherches récentes sur le français Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XXII-2, décembre 2017)
Cécile PETITJEAN, coord. ; Simona PEKAREK DOEHLERL’analyse conversationnelle connaît actuellement un fort développement. Ce numéro propose de questionner en premier lieu certaines des ressources conversationnelles assurant la visibilité de nos [...]Revue
Linguistique de corpus appliquée Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 188, octobre 2017)
Julien LONGHI, coord.L’objectif de ce volume est de valoriser l’intérêt théorique et fondamental de la linguistique appliquée à des corpus issus de contextes non académiques (sciences forensiques, agences de communic[...]
Article
Cet article analyse le discours d'enseignants de français langue étrangère de deux institutions d'enseignement supérieur du Ceará à partir de l'approche théorique et méthodologique de l'analyse c[...]
Revue
Analyse des données et élaboration des contenus de formation en FOS : des corpus aux ressources Dans Points communs : recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) (n° 3, novembre 2016)
Jean-Marc MANGIANTE, coord. ; Cristelle CAVALLA, coord.Ce numéro fait écho à la journée d'étude du 1er juin 2015 qui s'articulait autour de deux axes : la pertinence des outils actuels d'analyse, notamment numériques, qui permettent de constituer des[...]Article
Dans les années 2000, en France comme en Allemagne, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) offre une base pour l'élaboration des programmes scolaires en langues vivantes. [...]
Texte
Marianne DOURY | A. Colin | 2016Cet ouvrage fournit les principales clés pour analyser les textes et discours argumentatifs. Quatre parties constituent ce livre : 1) une définition de l’argumentation comme articulation d’un di[...]
Revue
Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques Dans Pratiques (n° 169-170, 2016)
Caroline MASSERON, dir.Les actes du colloque « Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives » (avril 2015) ont donné lieu à deux publications dont celle-ci qui regroupe les communications sur la lang[...]
Texte
Anne PÉGAZ-PAQUET, coord. ; Lucile CADET, coord. | Artois presses université | 2016L'ouvrage interroge les formes d'échanges possibles entre didactiques des langues, qu'elles soient maternelle, étrangère ou seconde, et fait dialoguer les pratiques enseignantes. Son objectif est[...]
Texte
Cette étude porte sur la problématique que posent les notions de locuteur natif et de locuteur non natif dans l'enseignement-apprentissage des langues. Elle s'appuie sur les résultats d'entretien[...]
Revue
De quoi l'"Intégration" est-il le nom ? L'importation d'une querelle de mots dans le champ de la formation linguistique des migrants Dans Argumentation et analyse du discours (n° 17, 2016)
Le présent article vise à étudier l'articulation entre argumentation et nomination à partir du conflit nominatif réactivé par la parution du référentiel Français Langue d'Intégration (FLI), dans [...]
Article
Mihaela-Viorica RUSITORU | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 5, octobre 2015)L'auteure formule l'hypothèse selon laquelle les politiques éducatives dans l'Union européenne (UE) tendent actuellement à basculer vers une démarche d'intégration. Le Cadre européen des certific[...]
Texte
Alain BLANCHET ; Anne GOTMAN | A. Colin | 2015L'ouvrage constitue un outil pour qui souhaite maîtriser la technique de l'entretien. Comment préparer et faire advenir cette situation paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énonce[...]
Texte
Claudia POLZIN-HAUMANN, dir. ; Martine WATRELOT, dir. | Presses universitaires de Namur | 2015L'enseignement/apprentissage des langues est le domaine qui a dû, avant les autres, se réorganiser autour d'un référentiel commun aux pays de l'Union européenne. La réorientation des dernières dé[...]
Texte
La question du plurilinguisme dans les entreprises se pose aujourd'hui avec acuité. En Algérie, et comme partout dans le monde, s'opère des changements socioéconomiques qui imposent de reconsidér[...]Article
La thèse défendue par l'auteure est que les médias comme les politiques éducatives peuvent s'entendre comme étant des discours publics. L'analyse critique de ces différents discours confirme que [...]
Article
Les comptes rendus de dégustation du vin dans les revues spécialisées sont souvent rédigés selon les étapes de la dégustation et utilisent un vocabulaire spécifique. Cet article présente dans un [...]
