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Youma FALL, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 10/2018Avec 300 millions de locuteurs, en progression de près de 10 % depuis 2014, le français est la 5e langue la plus parlée au monde après le chinois, l’anglais, l’espagnol et l’arabe. La majorité de[...]Texte
Anna PAOLINI, dir. | UNESCO Doha office | 2018Forte de plus de 40 ans de collaboration entre l’Unesco et le gouvernement d’Oman, la Stratégie pays de l'UNESCO 2019-2023 présente les principaux domaines de soutien de l'UNESCO en vue de la réa[...]Texte
La Commission européenne expose dans cette communication sa vision de l'avenir de l'éducation en Europe à l'horizon 2025. Elle propose notamment des initiatives dans les domaines de la mobilité, [...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation dans les États arabes | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation dans les États arabes | 2017Plus de 13 millions d’enfants et de jeunes dans la région arabe ne sont pas scolarisés. Ce Cadre stratégique a pour but d’appuyer les États membres en répondant à leurs besoins en matière d'éduca[...]Article
L’article s’intéresse aux liens entre éducation et développement du point de vue de la Banque mondiale, de l’OCDE et de l’UNESCO, organisations internationales majeures dans le secteur éducatif a[...]Texte
MAEDI : Ministère des affaires étrangères et du développement international (France) ; Ministère des finances et des comptes publics (France) ; AFD : Agence française de développement (France) | Ministère des affaires étrangères et du développement international, Ministère des finances et des comptes publics, Paris : AFD : Agence française de développement | mai 2017Les années 2014 et 2015 ont été marquées par plusieurs chantiers visant à rénover la politique de développement française. L'année 2015 a constitué une année charnière avec la fin du cycle des ob[...]Texte
Les subventions aux écoles (SAE) sont des fonds transférés par le gouvernement central aux écoles. Ce transfert vise à leur octroyer une plus grande autonomie pour décider de la manière de dépens[...]Texte
Union africaine ; BAD : Banque africaine de développement ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement et al. | Commission économique pour l'Afrique, Union africaine, Abidjan : Groupe de la Banque africaine de développement/Addis-Abeba : PNUD | septembre 2016Si l'Afrique a réalisé de grandes avancées dans la réalisation des Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) dans le domaine de l'éducation primaire pour tous, l'égalité des sexes et l'[...]Article
Nancy PELLOWSKI WIGER ; David W. CHAPMAN ; Aryn BAXTER et al. | Dans Prospects (vol. XLV, n° 4 - n° 176, décembre 2015)Les organismes gouvernementaux et de développement se tournent vers les programmes de formation à l'entrepreneuriat pour aider les plus démunis à développer les compétences nécessaires à la reche[...]Texte
World Bank Group gender strategy (FY16-23) : gender equality, poverty reduction and inclusive growth
Banque mondiale | Banque mondiale | 12/2015L'année 2015 marque un tournant dans les efforts de la communauté internationale en faveur de l'égalité des sexes avec l'adoption de l'Agenda 2030 qui vise la transformation du monde en éradiquan[...]Texte
Olivier CHARNOZ ; Jean-Michel SEVERINO | La Découverte | 2015Née dans le contexte de la guerre froide et de la décolonisation, l'aide publique au développement (APD) se transforme depuis les années 1990 pour faire face aux défis de la mondialisation. Elle [...]Texte
McCOWAN Tristan, éd. ; Elaine UNTERHALTER, éd. | Bloomsbury Publishing | 2015Malgré les efforts concertés des gouvernements nationaux, des organisations multilatérales et des ONG au cours de nombreuses décennies, l'éducation pour tous est encore loin d'être la norme. En o[...]Article
Alors que les discussions académiques sur les conséquences néfastes de la fuite des cerveaux ont été largement documentées dans la littérature, le sujet du recours à la diaspora académique pour [...]Texte
Commission économique pour l'Afrique ; Union africaine ; BAD : Banque africaine de développement et al. | Commission économique pour l'Afrique | 2015L'Afrique est proche de l'objectif de l'éducation primaire pour tous ; elle a marqué des avancées impressionnantes : augmentation des inscriptions à l'école primaire, parité entre filles et garço[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification, Partenariat mondial pour l'éducation | 2015Depuis le Forum mondial sur l'éducation qui s'est tenu à Dakar en 2000, l'élaboration d'un plan sectoriel d'éducation (PSE) est devenu une priorité dans de nombreux pays. Parce qu'ils présentent [...]Article
Article
En 2005, le terme d'État fragile a été adopté comme concept opérationnel par la plupart des bailleurs. Près de dix ans après, l'intense débat engagé sur l'agenda international en éducation post-2[...]Texte
L'Amérique latine et les Caraïbes ont accompli des progrès significatifs dans le développement et l'accès à l'éducation au cours des dernières décennies, atteignant des taux presque universels de[...]Texte
Clive HARBER | Symposium Books | 2014Ce livre est conçu comme une introduction à la question de l'éducation dans les pays en développement. Il offre un aperçu des principales théories, idéologies et questions en débat sur ce sujet a[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Le présent exposé de position examine les tendances en train de se dessiner et les évolutions et défis socioéconomiques plus généraux qui affectent les pays aussi bien développés qu'en développem[...]Texte
Mission de modernisation de l'action publique | Premier ministre. Secrétariat général pour la modernisation de l'action publique | avril 2014Le présent rapport présente le diagnostic posé par la mission d'évaluation et les scénarios de transformation qu'elle propose. Les différents scénarios comprennent un socle, notamment pour mutual[...]Texte
Clinton ROBINSON | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2014La diversité linguistique caractérise de nombreux pays ayant de grands besoins d'alphabétisation. Répondre à ces besoins exige une approche multilingue basée sur l'enseignement dans la langue mat[...]Texte
Alexandre WOLFF, coord. | Nathan, OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2014La langue française est la cinquième langue la plus parlée dans le monde avec 274 millions de locuteurs principalement en Afrique subsaharienne sachant que 212 millions de personnes "en font un u[...]Revue
Massification in higher education institutions in Africa: causes consequences and responses Dans International journal of african higher education (vol. 1 n° 1, 2014)
La majorité des établissements d'enseignement supérieur d'Afrique admet plus d'étudiants qu'elle ne peut en accueillir, ce qui a des conséquences négatives sur sa qualité. L'augmentation de la pa[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2014En 2013, la Banque mondiale a adopté deux nouveaux objectifs : mettre fin à l'extrême pauvreté et favoriser une prospérité partagée. La réduction de la pauvreté a toujours été l'une des missions [...]