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Sophie BRIQUET-DUHAZE, coord. ; Chantal QUELLET, coord. ; Natalie LAVOIE, coord. | L'Harmattan | 2015L'ouvrage fait suite à un colloque (Rimouski, mai 2015) organisé dans le cadre d'un congrès de l'ACFAS (association francophone pour le savoir). Les publics d'élèves dont il est question sont dif[...]Texte
Françoise ARGOD-DUTARD, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2014Fruit d'un colloque organisé en 2012 qui a réuni enseignants, chercheurs, hommes politiques, acteurs du monde économique et social, journalistes, représentants des institutions, l'ouvrage s'inter[...]Texte
Nicolas TOURNADRE | L'Asiathèque | 2014En se fondant sur son expérience de linguiste de terrain et de polyglotte, l'auteur propose une réflexion générale sur le langage, les langues naturelles, la diversité linguistique, mais aussi su[...]Article
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L'article traite d'un rapport que douze enseignants d'écoles primaires d'un canton suisse ont rédigé pour témoigner de leurs expériences avec le manuel Passe Partout. Ils s'interrogent sur la nat[...]Article
L'auteure traite de l'approche scolaire de l'enseignement inclusif dans l'enseignement des langues étrangères dans les écoles secondaires allemandes.Article
Depuis les décisions prises depuis 2007 par la Conférence suisse des directeurs de l'instruction publique (CDIP), l'intégration scolaire d'enfants avec des difficultés d'apprentissage devient de [...]Article
L'article traite du soutien à apporter aux enseignants pour favoriser l'inclusion et la réussite des élèves ayant des difficultés d'apprentissage dans les classes de langue seconde, à travers l'e[...]Article
L'article provient du site internet du Département d'instruction publique du canton de Genève qui a été conçu à l'intention des enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers[...]Revue
Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 36, janvier 2007)
Le dossier présenté dans ce numéro s'attache à ouvrir des perspectives d'actions pédagogiques dans des situations de plurilinguisme. Plusieurs questions sont abordées comme l'articulation de la l[...]Article
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Les élèves de collège rencontrent de réelles difficultés dans la lecture de consignes. L'importance didactique et sociale des consignes commence seulement à être prise en compte par les chercheur[...]Article
Pourquoi ne pas tirer profit de l'hétérogénéité ? Tel est le pari et le parti pris de l'école élémentaire Pierre de Roubaix dont l'un des axes importants de l'enseignement est la notion de différ[...]Revue
Hétérogénéité Dans Recherches (n° 35, 2001)
M.-F. DESPREZ ; A. DELREUX ; S. SUFFYS et al.Il n'est nullement question dans ce numéro de remettre en cause la nécessité de l'hétérogénéité au sein des classes. L'apprentissage de la différence fait partie de l'éducation, et l'hétérogénéit[...]Article
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Nathalie MULLER | IRDP, Loisirs et pédagogie | 1998L'apprentissage d'une langue met en oeuvre des compétences cognitives, mais demande aussi d'actualiser un ensemble de représentations de la langue que l'on apprend : représentations de soi, de so[...]Revue
Classes difficiles : le pari du savoir Dans Le Français aujourd'hui (n° 120, 1997)
Elisabeth BAUTIER, coord. ; Danièle MANESSE, coord.L'échec scolaire, habituellement étudié sous un angle sociologique et même anthropologique en termes de difficultés sociales des élèves, est ici analysé du point de vue du rapport au savoir. La p[...]Texte
Christine BARRE-DE MINIAC, éd. ; Bernard LETE, éd. | De Boeck Université, INRP | 1997Spécialistes de la lecture et de l'illettrisme traitent de la notion d'illettrime et d'illettré, puis de sa prévention à l'école (échec précoce, rapport de la famille à l'écrit, évaluation diagno[...]Article
Pour les enfants d'origine étrangère, l'école est le principal vecteur d'ascension sociale, mais certains handicaps risquent de barrer le chemin de la réussite. Le soutien des parents et la mise [...]Revue
Les élèves en difficulté au collège Dans Education et formations (n° 36, octobre 1993)
Deux ans après leur entrée au collège, 7 % des élèves sont en "grande difficulté", 17 % en "moyenne difficulté". Pour la majorité des enseignants et chefs d'établissement, les causes de ces diffi[...]