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Revue
Médias Dans Recherches (n° 78, juin 2023)
Raphaël BARONI ; Catherine GENDRON ; Coraline SOULIER et al.La diversification des ressources médiatiques offre de multiples possibilités d’apprentissages : recherches, productions numériques (webzine, webradio, blog…), bande dessinée, jeux sérieux … Prép[...]Texte
Ce guide vise à accompagner le déploiement des webradios scolaires, du cadrage des actions à la mise en œuvre concrète en classe et en établissement. Il est complété par des ressources en ligne é[...]Revue
Enseignement basé sur les tâches en français langue seconde Dans La Revue de l'AQEFLS (vol. 33, n°1, 2020)
Ce numéro vise à porter un regard critique sur les approches mises en œuvre qui font appel à l’utilisation des tâches et à présenter des idées de tâches pédagogiques authentiques. Quelles sont le[...]Article
Tatiana ALEKSANDROVA ; Margot COBAT ; Eric NAVE et al. | Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 36, juin 2021)Le dossier traite du thème de l'erreur : erreurs discursives d'apprenants francophones de russe dans une narration, d’un retour sur un échange linguistique et interexpérientiel France-Arabie saou[...]Article
Le genre oral de l’exposé relève d’une longue tradition discursive à l’école. Dans le contexte français, ce genre est susceptible d’être pratiqué sans que sa construction langagière fasse l’objet[...]Texte
Hervé ADAMI | Hachette FLE | 10/2020La maîtrise du français est primordiale pour l’intégration professionnelle et sociale des personnes nouvellement arrivées en milieu francophone, notamment des primo-arrivants qui doivent savoir c[...]Texte
Stéphanie ROUSSEL | CNESCO | 10/2020A partir de l’étude de travaux de recherche sur les pratiques numériques d'enseignement-apprentissage des langues secondes, l’autrice se propose de répondre à la question suivante : en situation [...]Article
Ce Dossier pédagogique a pour objectif de faire travailler des apprenants de français autour du film Edmond , adaptation cinématographique de la pièce de théâtre éponyme montée en 2017 par Ale[...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2019)Le dossier présente des idées - et des pistes de mise en œuvre - de projets, de sorties scolaires, de rencontres et d'échanges virtuels ou réels pour la classe de FLE en Allemagne : jeux de rôle [...]Revue
L'innovation pédagogique pour enseigner la prononciation en français langue étrangère ou seconde Dans Inter lignes (n° 22, numéro spécial, printemps 2019)
L’objectif de ce numéro est d’exposer les résultats de pratique de classe ayant pour objet l’amélioration de la prononciation des apprenants en français langue étrangère et seconde (FLES). Les co[...]Article
Kristine DEHARDE, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2019)Ce dossier donne des pistes, présente des pratiques pédagogiques et propose des exercices pour enseigner le français langue étrangère (FLE) à de jeunes élèves débutants. Il s'intéresse ainsi à la[...]Texte
Cet ouvrage s’appuie sur une vingtaine d’extraits d’émissions de Radio France Internationale (RFI), pour permettre aux apprenants de niveau B1 de travailler la compréhension orale et d’acquérir d[...]Texte
Axe fort de la coopération éducative franco-allemande, le réseau des écoles maternelles bilingues "Élysée 2020" vise à favoriser le développement de la langue allemande en France par un apprentis[...]Texte
Texte
Patrick BEN SOUSSAN, dir. ; Sylvie RAYNA, dir. | Erès | 2018Le programme de renforcement langagier « Parler bambin » pour des enfants de 18 à 36 mois en crèche, a débuté à Grenoble en 2005. Quels sont les bénéfices réels de « Parler bambin » ? Sur quelles[...]Texte
Texte
Cynthia EID, dir. ; Annick ENGLEBERT, dir. ; Geneviève GERON, dir. | FIPF : Fédération internationale des professeurs de français | 2017Premier d'une série de 9 volumes, ce volume regroupe les communications d'un des symposiums du Congrès mondial 2016 de la FIPF. Le développement de la motivation des enfants, des adolescents et d[...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2017La maitrise des compétences orales et des habilités de communication est un véritable instrument de pouvoir et d'ascension sociale. Des recherches montrent que la source de l'échec scolaire serai[...]Texte
Maria BRANELLEC-SORENSEN ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2017Cet ouvrage propose des fiches pour pratiquer l’oral. Il comprend plus d’une centaine de situations dynamiques de jeux de rôles, de nombreuses suggestions pour en imaginer d’autres, des propositi[...]Texte
Paola BERTOCCHINI ; Edvige COSTANZO | CLE international | 2017Cet ouvrage a été conçu pour être utilisé, soit en autoformation, soit en formation initiale et continue par les professeurs et futurs professeurs de français langue étrangère. Il propose un cour[...]Article
Séverine BEHRA ; Rita CAROL ; Dominique MACAIRE | Dans Le Français aujourd'hui (n° 195, décembre 2016)L’école maternelle est un espace social où des enfants fort divers, par leurs aptitudes cognitives, leurs attitudes et comportements, vivent ensemble. L’hétérogénéité des enfants se manifeste tou[...]Article
Les dimensions vocales et corporelles font l’objet de peu d’attention dans la classe de français du secondaire. Les auteurs font l’hypothèse que les enseignants méconnaissent ces objets et que, p[...]Article
Judith EMERY-BRUNEAU ; Magali BRUNEL | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 54, 2016)La poésie oralisée et performée convoque des signes oraux et physiques, préparés par la poétique du texte, et mis en voix et en corps par un sujet-performeur. Certaines pratiques relevant de ce d[...]Article
Bettina BERTON | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 54, 2016)L’école primaire voit se développer, depuis une quinzaine d’années en France, des pratiques orales dites philosophiques, nommées ici pratiques de débat philosophique , pour désigner un genre d[...]Article
Depuis les années 90, les recherches sur l'oral ont permis l'élaboration de modèles didactiques et différents courants d'enseignement de l'oral ont vu le jour. L'article fait état de la genèse d'[...]Texte
Régis MISSIRE, dir. | Academia-L'Harmattan | 2016Quelles sont les caractéristiques de la production et de l'interprétation du sens à l'oral ? Peut-on parler d'une sémantique de l'oral comme on le fait de sa syntaxe ? Comment les spécificités de[...]Texte
Dans la vie de tous les jours comme dans le cadre du travail, communiquer avec clarté et élégance facilite la transmission du message. L'enjeu suppose l'emploi d'une variété de procédés et de mo[...]Texte
Alexandra TSEDRYK | Peter Lang | 2016La compétence paraphrastique (CP) est la capacité à produire des phrases exprimant approximativement le même sens. Elle est essentielle à l'apprenant d'une langue seconde. D'une part, elle l'aide[...]Texte
Cet ouvrage permet de découvrir le slam, mouvement contemporain de poésie, à travers 21 artistes français, belges, suisses et québécois. Il stimule chez l'apprenant de langue étrangère, maternell[...]Article
Honte, trac, timidité... les blocages des apprenants sont nombreux et souvent sans raison d'être. Quelles stratégies pour débloquer ces prises de parole difficiles? Propositions. [résumé éditeur]Article
José TICON, coord. ; Sonia GUILLEMIN, coord. | Dans Educateur (n° 8, septembre 2015)Le langage permet l'expression des sentiments et de la pensée et le développement d'une parole structurée permet à l'élève de se construire. La maîtrise du langage est un indicateur de sa réussit[...]Article
Dominique BUCHETON, coord. ; Dominique SEGHETCHIAN, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 522, juin 2015)Comment les apprentissages de la lecture, de l'écriture et de l'oral s'actualisent-ils dans les classes et les cours, quand l'enseignement du français se fixe comme finalité la réussite de tous l[...]Revue
Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIV, n° 2, 2015)
Linda TERRIER ; Muriel GROSBOIS ; Stéphanie ROUSSEL et al.Ce numéro explore la problématique de la réussite et de l'échec en langues de spécialité dans le secteur LANSAD, en questionnant le sens à donner aux notions de réussite et d'échec en langues de [...]Texte
Texte
Manuelle DENISSE ; Aliette LAUGINIE | PUG | 2015Cet ouvrage réunit 17 contes traditionnels venus des quatre coins du monde : Afrique, Québec, Proche-Orient, Europe francophone. Contes des origines, contes pour rire, contes d'amour ou contes de[...]Article
Dans cet article, l'auteur analyse les différences qui existent entre l'interaction orale directe et l'interaction orale à distance à partir de l'enregistrement d'une tâche d'expression orale réa[...]Texte
L'Université Durham a mené une évaluation des effets de l'apprentissage de la philosophie aux enfants (philosophy for children - P4C) auprès de 3000 enfants de 9 et 10 ans dans 48 écoles. L'objec[...]Texte
Jean-Marc MANGIANTE ; François RAVIEZ | PUG | 2015Pour un étudiant étranger, effectuer des études de licence en France ou dans un pays francophone représente un triple défi : comprendre le fonctionnement de l'enseignement supérieur, maîtriser le[...]Article
Le changement de paradigme survenu en didactique des langues avec l'acceptation de la réalité langagière, dépassant les théories linguistiques, doit se traduire dans les cours de français langue [...]Texte
La baladodiffusion en pratique : 12 situations d'apprentissage en langues vivantes : collège - lycée
Le baladeur et son utilisation dans le cadre scolaire offre un rapprochement bienvenu entre l'école et les comportements sociaux des élèves. La baladodiffusion leur permet de démultiplier la prat[...]Texte
Noël FERRAND | L'Harmattan | 2014Dans la démarche ECLER, ceux et celles qui disent ne pas savoir sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils savent déjà, pour construire de nouvelles compétences. Dans une[...]Texte
Texte
Claire MARTINOT, dir. ; Anne PÉGAZ-PAQUET, dir. | CRL | 2014Les contributions rassemblées dans ce volume sont issues du Colloque international IDFLE organisé à l'Institut français d'Athènes du 18 au 20 octobre 2012. Elles envisagent soit un type d'innovat[...]Article
« Les Français sont mauvais en langues ! » Que ce refrain régulièrement chanté soit de nature défaitiste, déterministe ou disculpatoire, il traduit la mauvaise image de soi des Français - élèves,[...]Texte
Patrick DE BOUTER | PUG | 2014Chaque chapitre débute par un dialogue original, souvent humoristique, écrit dans un français usuel, sur le thème de la rencontre. Chaque saynète, présentée dans le respect des règles du code thé[...]Revue
L'émotion et l'apprentissage des langues Dans Lidil (n° 48, décembre 2013)
Isabelle PUOZZO CAPRON, coord. ; Enrica PICCARDO, coord.Les recherches décrites dans ce numéro abordent la langue à travers l'émotion comme objet d'investigation. L'originalité est de questionner l'émotion dans l'approche actionnelle, mise en œuvre ac[...]Article
Dans cet article, l'auteur propose une approche qui permet d'accorder les qualités de conception, d'élaboration et d'administration d'une épreuve de mesure des compétences en expression orale à u[...]Revue
Grammaire orthographe lexique : quelles pratiques au collège et en CM2 ? Dans Note d'information - DEP (n° 13.35, juin 2013)
En février 2012, le bureau des programmes d'enseignement du ministère de l'éducation nationale a chargé une commission de suivre la mise en œuvre des programmes de français au collège. La priorit[...]Article
Article
Le cadre européen commun de référence pour les langues favorise un apprentissage des langues étrangères basé sur les tâches. Comment mettre en œuvre cette approche dans un cours pour débutants ? [...]Jeu
Jean-Paul LEHOUX | SCEREN-CNDP | 2013Plus de 30 activités et jeux pour les langues à l'école primaire, du CP au CM2. Des règles simples afin d'améliorer l'expression, la mémorisation, l'acquisition de la langue.Article
Texte
Ce travail de recherche a pour objectif de tester l'incidence de la pratique linguistique à l'oral sur les compétences en lecture d'apprenants de Français Langue Etrangère (FLE) en postulant qu'u[...]Texte
Théo KAROUMENOS | Chronique sociale | 2013La gestion de l'hétérogénéité du groupe-classe consiste pour l'enseignant, avant tout, à mettre en place le maximum de leviers pour que le plus grand nombre de types d'apprenants puisse trouver s[...]Revue
Trop tôt pour évaluer ? : dossier Dans Educateur (n° 1/2013, janvier 2013)
Avec la réforme HarmoS et les cantons qui l'ont ratifiée, l'évaluation concerne aussi l'école enfantine puisque celle-ci est intégrée dans un cycle de quatre ans au terme duquel les élèves doiven[...]Article
Article
Article
L'argumentation est une opération énonciative par laquelle un locuteur essaie d'influencer son interlocuteur dans une décision, un point de vue, etc. Dans ce sens, elle suppose une interaction en[...]Article
L'argumentation est une opération énonciative par laquelle un locuteur essaie d'influencer son interlocuteur dans une décision, un point de vue, etc. Dans ce sens, elle suppose une interaction en[...]Article
Texte
Thierry BEAUFORT | ESF | 2012Cet ouvrage propose 40 exercices ciblés autour de l'écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress... Accompagnés de conseils pratiques, ils sont regroupés autour de 5 grands a[...]Texte
TNS Opinion & Social (Belgique) | Commission européenne | juin 2012Ces annexes regroupent les spécifications techniques de l'enquête du même nom, avec les données chiffrées et les questionnaires utilisés.Texte
TNS Opinion & Social (Belgique) | Commission européenne | juin 2012Cette enquête a été conduite par le réseau TNS opinion & social dans les 27 États membres de l'Union européenne entre le 25 février et le 11 mars 2012. Les résultats de cette enquête ont d'abord [...]Article
Le cours de compréhension et d'expression orales vise à faire parler français aux étudiants en classe et à leur donner l'habitude d'exprimer en français après l'école. Pourtant, cet objectif n'[...]Texte
Ce livre présente l'aboutissement d'une recherche sur le double processus de l'enseignement et de l'apprentissage du français langue seconde. Il s'attache aussi bien à comprendre le travail de l'[...]Texte
Caroline D'ATABEKIAN ; Yaël BOUBLIL ; Serge BOUCHARDON | CRDP Académie de Paris, Association Weblettres | 2012Les contributions de cet ouvrage collectif font le point sur deux aspects de l'utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans un contexte pédagogique : la pratiq[...]Article
Dans les universités chinoises, l'existence du cours de conversation indique la prise en compte des carences des étudiants chinois à l'oral. Pourtant, ce cours est souvent imprécis. L'auteur, à p[...]Article
Par le biais d'une approche plurilingue (essentiellement axée sur le français, l'espagnol et l'anglais, mais avec des références à l'allemand, le catalan, l'italien et le portugais), l'auteure a [...]Article
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Après une introduction aux techniques théâtrales, à l'expression orale et quelques conseils aux enseignants, les auteurs proposent sous forme de fiches pratiques une approche claire et précise du[...]Texte
Jean-Pierre CUQ, dir. ; Patrick CHARDENET, dir. | Editions des archives contemporaines | 2011Cet ouvrage regroupe quelques-unes des communications données à Québec en 2008 à l'occasion du congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français. Les articles interrogen[...]Texte
Chantal PARPETTE ; Jean-Marc MANGIANTE | PUG | 2011Cet ouvrage est un outil de formation au français sur objectif universitaire. Il étudie les aspects institutionnels et pédagogiques du français sur objectifs universitaires (FOU) et analyse, grâc[...]Texte
Cet ouvrage cherche à donner un éclairage pluridisciplinaire à trois thématiques majeures de la recherche sur l'interaction dans différents contextes pédagogiques. Les deux premières se centrent [...]Article
Revue
Dans Education et formations (n° 79, décembre 2010)
Marlène GUILLOU ; Jean-François CHESNE ; Catherine REGNIER et al.Ce numéro est consacré pour l'essentiel aux connaissances et compétences des élèves. Il aborde donc la question du socle commun, dont la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école[...]Article
L'article prend appui sur des exercices pratiqués en classe pour montrer que si la langue française fait l'objet d'un enseignement propre, l'emploi du français est bien l'affaire de tous et de to[...]Texte
Adrien PAYET | CLE international | 2010Une première partie présente les avantages des activités théâtrales en classe de langue, les types d'activités réalisables et leurs applications pratiques. Cette réflexion méthodologique est comp[...]Audio
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Marie-Christine FOUGEROUSE, dir. | L'Harmattan | 2010Cet ouvrage, fruit d'un colloque international tenu à l'Université Jean Monnet de Saint-Etienne en 2007, propose quatre axes de réflexion. Le premier met en lumière la complexité des exigences un[...]Texte
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En jeux : activités orales pour favoriser l'apprentissage du français - FLE : guide pédagogique (A1)
Le guide pédagogique contient : le vademecum des 8 unités proposant chacune 2 séries de 10 activités ; les corrigés et/ou fiches pédagogiques des 160 activités. Le CD contient les enregistrements[...]Texte
Le livre de l'apprenant contient 160 activités ludiques, réparties en huit unités (niveau A1). Chaque unité est composée de deux parties introduites chacune par un document déclencheur (saynètes [...]Article
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Cécile BACKES | Gallimard Education | 2009Faire de la classe une scène, des élèves des comédiens ? Comment bâtir un projet ? Comment mobiliser et canaliser les élèves ? Quels locaux choisir ? Quel texte retenir ? Cet ouvrage propose des [...]Article
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Des documents authentiques oraux aux corpus : questions d'apprentissage en didactique des langues Dans Mélanges CRAPEL (n° 31, n° spécial, 2009)
Alex BOULTON ; Angela CHAMBERS ; Jeanne-Marie DEBAISIEUX et al.Ce numéro spécial est issu d'un colloque international (CRAPEL, ICAR, 2007) sur l'utilisation de documents authentiques et de corpus oraux comme ressources pour l'apprentissage des langues. Le co[...]Texte
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Gérard VIGNER | Hachette Education | 2009Texte
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Marjolaine DUPUY ; Catherine HOUSSA | Didier | 2009