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Texte
La pandémie COVID-19 a ébranlé des croyances longtemps acceptées sur l'éducation. Le retour de l'éducation à une ancienne normalité, qui ne répondait déjà plus aux besoins de tous les apprenants,[...]
Texte
The Education commission | The education commission | 09/2019Principal levier du changement, la qualité des enseignants est l’élément le plus important pour les résultats scolaires. Mais dans de nombreux pays, les enseignants sont en nombre insuffisant, et[...]
Article
Depuis le début du 21e siècle, la formation des enseignants a connu d'importantes évolutions en France (réforme LMD, intégration des IUFM aux universités, création des ESPE devenues INSPE) et en [...]
Texte
Cédric SARRE | CNESCO | 03/2019Cette note de synthèse, rédigée pour la Conférence de consensus du Cnesco de mars 2019, porte sur les dispositifs de formation à mettre en place pour soutenir la professionnalisation des enseigna[...]
Texte
Malgré l'amélioration récente du rendement moyen des élèves, il existe encore des différences importantes entre établissements, municipalités et régions en Norvège. En réponse, le gouvernement a [...]
Texte
Pascal GUIBERT, dir. ; Xavier DEJEMEPPE, dir. ; Julie DESJARDINS, dir. et al. | De Boeck Supérieur | 2019La formation des enseignants s’inscrit dans deux logiques apparemment contradictoires : pour aider les professionnels à valoriser leurs pratiques, elle doit les conduire à se remettre en question[...]
Article
En ciblant plus particulièrement un des aspects des transformations récentes de l’université française, la professionnalisation de ses formations, l’auteur considère les potentielles tensions ent[...]
Texte
Ce dossier a pour objectif de développer, à travers des exemples concrets, les six axes qui constituent les enjeux des formations universitaires professionnalisantes mises en place depuis cinq an[...]
Revue
Des figures de l’enseignant pour penser l’identité professionnelle autrement Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (n°5, automne 2018)
Marina SCHWIMMER, dir. ; Nicolas HAECK, collab.Ce numéro propose d’initier une exploration de la figure de l’enseignant à la lumière de différentes manifestations historiques, philosophiques, voire mythologiques dans le but de la penser à l’e[...]
Texte
Emmanuel NAL, dir. ; Nathalie GAVENS, dir. | De Boeck Supérieur | 2018Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-t-elle à la compréhension du "phénomène éducatif" ? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle[...]
Texte
Anne-Françoise GIBERT | IFE : Institut français de l'éducation, Paris : ABC/Paris : ABC melody/Accra : AAU: Association of African universities | avril 2018Dans un contexte de complexification du métier d'enseignant, générant parfois des abandons, le travail collectif constitue-t-il une piste ? Quelle est la réalité des termes « travail collectif » [...]
Revue
La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés Dans Formation emploi (n° 138, avril 2017)
Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA et al. | CEREQAvec les directives européennes et les récentes lois ministérielles, la professionnalisation est affirmée comme une mission importante de l'enseignement supérieur. Derrière une apparente évidence[...]Article
Des études internationales ont mis en évidence l'importance du sentiment d'efficacité personnelle et de préparation des enseignants pour l'apprentissage des élèves et le maintien des enseignants [...]Revue
Activité du débutant quelle activité pour débuter ? : dossier Dans REE : Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)
Bruno LEBOUVIER, coord. ; Florian OUITRE, coord.Ce numéro prolonge les travaux d'un séminaire de recherche de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Nantes qui réunit des formateurs et des chercheurs de di[...]
Texte
Maurice TARDIF, dir. ; Jean-François MARCEL, dir. ; Danièle PERISSET, dir. et al. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2017Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l'éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, [...]
Texte
Yves DUTERCQ, dir. ; Christian MAROY, dir. | De Boeck Supérieur | 2017Des procédures d'évaluation des résultats des établissements, et indirectement du travail des enseignants, se développent, accompagnées de mécanismes de reddition de comptes. L'école est ainsi de[...]
Texte
Il existe une demande croissante de travailleurs qualifiés dans plusieurs pays d'Afrique subsaharienne. La région manque encore de systèmes cohérents de formation professionnelle et de formation [...]Article
Assiste-t-on à une professionnalisation du métier d'enseignant ? L'Angleterre, les Pays-Bas et la Suède illustrent la dynamique dans laquelle semblent s'être engagés bon nombre de systèmes éducat[...]Revue
Les enseignants : professionnalisation carrières et conditions de travail Dans Education et formations (n° 92, décembre 2016)
Florence LEFRESNE ; Robert RAKOCEVIC ; Florence DEFRESNE et al. | DEPPCe numéro met en perspective les questions de l'accès au métier d'enseignant, des rémunérations, de la mobilité, des risques psychosociaux et de la violence au travail. Il aborde également l'expé[...]Revue
Activité du débutant quelle activité pour débuter ? : dossier Dans REE : Recherches en éducation (Hors série n° 9, novembre 2016)
Bruno LEBOUVIER, coord. ; Florian OUITRE, coord.Ce numéro prolonge les travaux d'un séminaire de recherche de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Nantes qui réunit des formateurs et des chercheurs de di[...]Revue
La formation à l'enseignement : soutien au processus de professionnalisation des enseignants ? Dans Education et formations (n° e-305, avril 2016)
Liliane PORTELANCE, coord. ; Thérèse PEREZ-ROUX, coord.L'enseignant est un professionnel. La formation dont il bénéficie doit lui permettre de s'approprier des techniques, des méthodes et des outils pour "mieux" faire apprendre. Elle doit aussi l'am[...]
Texte
L'ouvrage propose des regards novateurs et des voies d'exploration, permettant de penser autrement la contribution de l'établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les appo[...]Article
Marie-Christine DEYRICH, coord. ; Cui BIAN, coord. ; Olivier BEGIN-CAOUETTE, coord. | Dans Education comparée (vol. 15, 2016)La nécessité d'une professionnalisation des enseignants universitaires et, en corollaire, la formation professionnelle est abordée différemment selon les contextes mais ce sujet demeure en généra[...]Texte
Katarzyna KUBACKA | OCDE | février 2016Un nouveau rapport de l'OCDE élaboré à partir des résultats de l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) définit le concept de professionnalisme des enseignants sur l[...]Revue
Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ? Dans Bref/CEREQ (n°340, novembre 2015)
Julien CALMAND ; Jean-François GIRET ; Philippe LEMISTRE et al. | CEREQLes formations professionnelles de niveau bac+5 sont supposées répondre à des besoins spécifiques en compétences dans un domaine d'emploi donné. Au regard de ce qu'ils estiment être demandé par l[...]Article
La validation des apprentissages antérieurs, également appelée reconnaissance, validation ou accréditation des acquis de l'apprentissage, devient un thème politique d'importance croissante au niv[...]Revue
Communication éducative instrumentée : dispositifs médiatisés et leurs acteurs Dans Distances et médiations des savoirs (n° 10, août 2015)
Mohamed SIDIR, dir. | CNEDLes articles du numéro illustrent les différentes facettes des projets de communication éducative instrumentée. Ils sont issus de contributions au colloque JOCAIR 2014 organisé par le laboratoire[...]Revue
La professionnalisation des enseignants en formation initiale : introduction Dans Education et formations (n° e-303, août 2015)
De nombreux pays européens s'interrogent sur la formation des enseignants et leur professionnalisation. Des réformes ou des projets de réformes interpellent tant les acteurs de terrain que les re[...]Revue
Dans Education et sociétés plurilingues (n° 38, juin 2015)
Patrick MAYEN, coord. ; Loïc BRAÏDA, coord.Le système éducatif est en évolution constante en fonction des besoins de ses acteurs, des enjeux et des demandes de la société qui le porte et des découvertes faisant progresser les contenus dis[...]Texte
Dans ce rapport conçu dans un projet axé sur l'accès à l'enseignement supérieur, la première partie rappelle les principes qui façonnent l'organisation actuelle du système français. L'auteure mon[...]
Texte
Pablo BUZNIC-BOURGEACQ, dir. ; Laetitia GERARD, dir. | Presses universitaires de Caen | 2015« Enseigner est un métier qui s'apprend ». Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d'étude ici questionné. Qu'est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier[...]Texte
Quelles sont les compétences acquises en formation par les diplômés de l'enseignement supérieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandées pour exercer leur emploi ? A travers une[...]
Texte
Magdalena SOWA, dir. | Werset | 2015Les résultats de la réflexion sur les défis de l'enseignement/apprentissage du français, problématique du second Congrès international des professeurs de français (Université catholique Jean-Paul[...]Texte
Katarzyna KUBACKA | OCDE | juillet 2015L'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) est considérée comme l'une des pratiques pédagogiques les plus actives, de nature à favoriser l'acquisition des compét[...]Texte
Catherine REVERDY ; Rémi THIBERT | IFE : Institut français de l'éducation | octobre 2015Les travaux de recherche sur le leadership dans l'éducation, majoritairement anglo-saxons, se focalisent de plus en plus sur la nécessité d'une dimension collective du leadership dans des établis[...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Philippe LEMISTRE, coord. | CEREQ | mars 2015Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université ? Telle est la question que le réseau « Évaluation, Formation, Emploi » a souhaité poser à des chercheurs et praticie[...]
Texte
La formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l'emploi du t[...]Texte
Pierre DESBIOLLES ; Monique RONZEAU ; Christophe MARSOLLIER et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | octobre 2015Ce rapport conjoint établi par les inspections générales sur le suivi de la réforme de la formation des enseignants pour l'année 2014-2015 s'inscrit dans la continuité du rapport précédemment pub[...]Texte
Evelyne LIOUVILLE ; Philippe CHRISTMANN ; Béatrice CORMIER et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | juin 2015Ce rapport fait un premier point sur la mise en place du dispositif de tutorat, issu de la réforme de la formation des enseignants et des conseillers principaux d'éducation, par les académies et [...]Revue
Formation continue et développement professionnel Dans Apprendre et enseigner aujourd'hui (Vol. 5, n° 1, 2015)
Mirela MOLDOVEANU ; France DUFOUR ; France DUBE et al. | CEPIQ : Conseil pédagogique interdisciplinaire du QuébecSelon Claude Lessart (2008) le modèle d'enseignant professionnel requiert un continuum de formation comprenant la formation initiale, l'insertion professionnelle et la formation continue. Ces tro[...]Article
Emmanuel FRAISSE, coord. ; Michèle SELLIER, coord. | Dans Administration et éducation (n° 144, décembre 2014)Les questions des missions des enseignants et de la formation des maîtres, surtout si elles sont saisies de manière prospective, doivent être insérées dans un contexte marqué par deux phénomènes [...]Article
Cet article présente un bref aperçu des impasses et des défis contemporains de la professionnalisation enseignante dans le contexte brésilien. Il s'appuie sur certaines recherches sur la formatio[...]Article
Marie-Annick MATTIOLI ; Mireille HARDY ; Michel VAN DER YEUGHT et al. | Dans Les Cahiers de l'APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)Jusqu'à récemment, l'université française a maintenu une distance entre les formations universitaires qu'elle dispensait et les formations professionnalisantes. Dans les années 1990, des concepts[...]Texte
Jacques-Bernard MAGNER | Sénat | juin 2014Le rapport dresse un premier bilan d'étape à l'issue de la première année de mise en oeuvre des ESPE (écoles supérieures du professorat et de l'éducation). Il décrit les obstacles et surtout les[...]
Texte
Liliane PORTELANCE, dir. ; Stéphane MARTINEAU, dir. ; Joséphine MUKAMURERA, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2014La formation des enseignants est à l'agenda de nombreux systèmes éducatifs. Le travail et les responsabilités des enseignants se sont alourdis en raison de contextes éducatifs plus complexes, de [...]Revue
L'alternance en formation : nouveaux enjeux autres regards ? Dans Education et francophonie (Vol. XLII, n°1, 2014)
Claudia GAGNON, coord. ; Medhi BOUDJAOUI, coord. | ACELFCe numéro interroge la formation en alternance en explorant différents contextes et réalités de formation, en Espagne, en France, au Québec et en Suisse, en formation initiale ou en formation con[...]Article
L'université française connaît une intensification de la professionnalisation de son offre de formation et les étudiants favorisent une orientation vers des filières plus explicitement profession[...]Texte
Le Conseil de l'Union européenne invite les Etats membres à veiller à préserver les aspects sociaux de l'éducation et de la formation et à assurer des chances d'accès égales à une éducation de qu[...]Texte
Sarah HENESSY ; Laura LONDON | OCDE | mars 2013Ce document décrit les stratégies et expériences des enseignants avec les tableaux numériques interactifs (TNI) et s'appuie sur la recherche publiée dans ce domaine pour comprendre comment une ap[...]
Texte
Le groupe d'experts de haut niveau sur la modernisation de l'enseignement supérieur publie son premier rapport sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les un[...]
