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Guillermo SUNKEL, éd. ; Daniela TRUCCO, éd. | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe | novembre 2012Cette publication est le résultat d'un projet réalisé par le CEPALC et la Commission européenne (@ LIS 2 - Alliance pour la société de l'information, phase 2) qui vise à améliorer l'accès aux tec[...]Article
Suzanne MAJHANOVICH, éd. ; Christine FOX, éd. ; Fatma GOK, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 57, n° 3-4, septembre 2011)Les contributions de ce dossier rendent compte du XIVème World Congress of Comparative Education Societies qui s'est tenu en juin 2010 à Istanbul et a porté sur la notion de frontière et de déli[...]Texte
ADB: Asian development bank | Asian development bank | mars 2011Education plays an increasingly critical role in ensuring sustainable human resource development in Asia and the Pacific. The Asian Development Bank (ADB) provides financing and technical assista[...]Texte
UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; Pôle de Dakar ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique et al. | ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2011Dans la situation économique actuelle, comment les États africains peuvent-ils offrir une formation scolaire convenable à chaque enfant ? Le rapport fournit des données statistiques afin d'éclair[...]Texte
Dans le cadre de la nouvelle loi éducative, un diagnostic sectoriel était nécessaire pour mettre à disposition des décideurs des données récentes sur les résultats quantitatifs et qualitatifs du [...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2011The first is a synthesis of the action research studies commissioned by UNESCO Bangkok. The synthesis provides a cross-country analysis of the findings leading to a regional perspective. The seco[...]Article
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Françoise CROS ; Marianne POUMAY ; Odile ARBEIT DE CHALENDAR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, APEFE | janvier 2010La finalité de cette étude est de contribuer à la capitalisation des connaissances concernant les utilisations pédagogiques efficaces des NTIC pour le développement de l'éducation de base. Elle c[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Bureau de la planification stratégique | 2010Les sources innovantes de financement représentent une nouvelle approche qui pourrait aider à combler le déficit de financement dans l'éducation, estimé par le Rapport mondial de suivi de l'EPT 2[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2010Most African countries can take pride in the unmistakable progress towards the Education for All (EFA) goals for 2015 agreed at the Dakar 2000 World Education Forum, thanks to the combined impact[...]Texte
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Ministère de l'éducation nationale et de la recherche scientifique (Burundi) | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2008En mars 2002, le gouvernement de transition a mis en place une politique sectorielle de l'éducation qui devrait être articulée sur des actions visant à créer une école planifiée à court, moyen et[...]Texte
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Temby CAPRIO, coord. | Banque mondiale | février 2008Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2007Cette cinquième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue les progrès accomplis vers la réalisation de l'un des objectifs majeurs de l'EPT : l'amélioration de l'é[...]Article
Revue
Dialogue politique et éducation expériences africaines vol. II : dossier Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXXVI, n° 2, juin 2006)
Pierre LUISONI ; Yao GBO ; Malick NDIAYE et al.Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage | CONFEMEN | 2006Ce document vise à montrer le rôle crucial de la communication dans l'amélioration de la gestion des systèmes éducatifs, tout en faisant ressortir les bénéfices attendus de la mise en œuvre d'une[...]Article
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L'ouvrage retrace la démarche générale et les opérations particulières à la mise au point d'un curriculum d'enseignement ou de formation (formelle ou non formelle). Il a été conçu comme un guide[...]