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Chaque pays doit identifier son « réseau d’apprentissage », car le système éducatif ne se réduit pas à la « forme scolaire ». Outre l’éducation formelle, il comprend l’éducation non formelle et i[...]Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 04/2019La publication commémore 30 ans d'histoire et de réalisations de l'ADEA en éducation et en formation en Afrique. Elle évoque l’engagement de l’association en faveur du développement de la petite [...]Revue
Education et fertilisation des économies africaines Dans Marché & organisations (n° 32, 2018)
Vanessa CASADELLA, dir.Selon les auteurs, l’éducation doit occuper une place majeure dans l'élaboration des politiques économiques orientées vers l'enrichissement du capital humain d'un pays. Les pays en développement [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Pour créer un monde plus viable, faire face aux enjeux de développement durable décrits dans les objectifs de développement durable (ODD), chaque être humain doit devenir acteur d'un changement a[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017L'objectif 4 d' « Education 2030 » identifie l'inclusion et l'équité comme des principes clés pour les systèmes éducatifs. Ce guide met l'accent sur le rôle essentiel de l'éducation inclusive et [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017L'objectif 4 d' « Education 2030 » identifie l'inclusion et l'équité comme des principes clés pour les systèmes éducatifs. Ce guide met l'accent sur le rôle essentiel de l'éducation inclusive et [...]Texte
Hilligje VANT'LAND ; Frédérique HERZOG | IAU : International association of universities | septembre 2017Ce rapport met l'accent sur le rôle clé que joue l'enseignement supérieur dans la réalisation des objectifs de développement durable (ODD). Les conclusions sont fondées sur les résultats d'une en[...]Article
N'Dri Thérèse ASSIE-LUMUMBA, éd. ; Birgit BROCK-UTNE, éd. ; Joan Osa OVIAWE, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 62, n° 1, février 2016)Partie intégrante des traditions humanistes africaines, la philosophie « ubuntu » situe l'identité au sein d'une approche collective ; la relation entre une personne et sa communauté est réciproq[...]Texte
Cette stratégie de l'éducation pour la décennie 2016-2025 est impulsée par la volonté de créer un système d'éducation et de formation de qualité visant à doter le continent des ressources humaine[...]Article
Les changements considérables qu'a connus la région Asie-Pacifique, au cours des dernières décennies, ont apporté une croissance économique soutenue, une plus grande mobilité et une généralisatio[...]Article
Le colloque international « L'éducation en Asie en 2014 » a réuni des experts venus d'une vingtaine de pays et d'origines et de traditions culturelles extrêmement variées. Outre l'intérêt et la r[...]Article
En quelques décennies, la plupart des pays d'Asie ont vécu une transition rapide vers une économie mondialisée associée à une croissance économique souvent spectaculaire. Les conséquences de ce c[...]Article
Le passage du « drame asiatique » décrit par Myrdal à la fin des années 1960 au « miracle asiatique » des années 1990 est un retournement de situation qui n'a laissé aucun observateur indifférent[...]Article
Les économies asiatiques ont connu une croissance exponentielle au cours des cinq dernières années, et dans le même temps, les étudiants asiatiques ont obtenu les meilleurs scores aux évaluations[...]Article
Quelles sont les raisons qui ont conduit des participants venus de 18 pays à participer au colloque international « L'éducation en Asie en 2014 : quels enjeux mondiaux ? » ? Sans doute une fascin[...]Article
La montée en puissance actuelle de l'Asie, tirée par les deux géants que sont l'Inde et la Chine, crée un certain nombre d'attentes et d'aspirations en matière de développement et d'éducation. On[...]Article
Jean-Marie DE KETELE ; Bernard HUGONNIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)La médiatisation des résultats aux enquêtes internationales a fait émerger la question d'un modèle asiatique d'éducation. Les auteurs examinent trois hypothèses. La première plaiderait pour des s[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification, Partenariat mondial pour l'éducation | 2015Depuis le Forum mondial sur l'éducation qui s'est tenu à Dakar en 2000, l'élaboration d'un plan sectoriel d'éducation (PSE) est devenue une priorité dans de nombreux pays. Parce qu'ils présentent[...]Article
Dès son démarrage, au cours des années 1960, la croissance des pays asiatiques s'est appuyée sur l'éducation. Sur la base de résultats indéniables, les modalités de son expansion ont contribué à [...]Article
Le Pakistan est confronté au défi d'assurer l'éducation de sa population. Ce défi est devenu urgent, avec l'introduction de changements constitutionnels prévoyant un enseignement obligatoire pour[...]Revue
Asian donors and changing landscape of international educational cooperation: exploring uniqueness and diversity Dans Asian education and development studies (Vol. 3 , n° 1, 2014)
L'ouvrage analyse La situation des pays asiatiques qui fournissent une aide pour le progrès et le développement de l'éducation aux pays en développement. Il y a un nombre croissant de pays donate[...]Texte
Guillermo SUNKEL ; Daniela TRUCCO ; Andrés ESPEJO | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe | mai 2014L'intégration des TIC dans l'éducation peut aider à relever les défis majeurs auxquels sont confrontés les pays de la région en matière d'éducation. Dès les premiers projets d'intégration des TIC[...]Texte
Angela W. LITTLE ; Siri T. HETTIGE | Routledge | 2013Depuis la fin des années 1970, le Sri Lanka a subi une transformation socio-économique, passant d'une attitude protectionniste à la libéralisation économique et à l'intégration croissante dans l'[...]Revue
Produits résultats et impacts de la coopération internationale en éducation : en a-t-on pour son argent ? Dans La lettre du NORRAG (n° 47, avril 2012)
Ce numéro spécial est consacré à l'émergence du discours sur le rapport coût-performance dans le contexte des politiques d'aide. Dans le langage courant, c'est le bénéficiaire des biens ou des se[...]Texte
Guillermo SUNKEL, éd. ; Daniela TRUCCO, éd. | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe | novembre 2012Cette publication est le résultat d'un projet réalisé par le CEPALC et la Commission européenne (@ LIS 2 - Alliance pour la société de l'information, phase 2) qui vise à améliorer l'accès aux tec[...]Article
Suzanne MAJHANOVICH, éd. ; Christine FOX, éd. ; Fatma GOK, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 57, n° 3-4, septembre 2011)Les contributions de ce dossier rendent compte du XIVème World Congress of Comparative Education Societies qui s'est tenu en juin 2010 à Istanbul et a porté sur la notion de frontière et de déli[...]Texte
ADB: Asian development bank | Asian development bank | mars 2011Education plays an increasingly critical role in ensuring sustainable human resource development in Asia and the Pacific. The Asian Development Bank (ADB) provides financing and technical assista[...]Texte
UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; Pôle de Dakar ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique et al. | ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2011Dans la situation économique actuelle, comment les États africains peuvent-ils offrir une formation scolaire convenable à chaque enfant ? Le rapport fournit des données statistiques afin d'éclair[...]Texte
Dans le cadre de la nouvelle loi éducative, un diagnostic sectoriel était nécessaire pour mettre à disposition des décideurs des données récentes sur les résultats quantitatifs et qualitatifs du [...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2011The first is a synthesis of the action research studies commissioned by UNESCO Bangkok. The synthesis provides a cross-country analysis of the findings leading to a regional perspective. The seco[...]Article
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Françoise CROS ; Marianne POUMAY ; Odile ARBEIT DE CHALENDAR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, APEFE | janvier 2010La finalité de cette étude est de contribuer à la capitalisation des connaissances concernant les utilisations pédagogiques efficaces des NTIC pour le développement de l'éducation de base. Elle c[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Bureau de la planification stratégique | 2010Les sources innovantes de financement représentent une nouvelle approche qui pourrait aider à combler le déficit de financement dans l'éducation, estimé par le Rapport mondial de suivi de l'EPT 2[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2010Most African countries can take pride in the unmistakable progress towards the Education for All (EFA) goals for 2015 agreed at the Dakar 2000 World Education Forum, thanks to the combined impact[...]Texte
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Ministère de l'éducation nationale et de la recherche scientifique (Burundi) | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2008En mars 2002, le gouvernement de transition a mis en place une politique sectorielle de l'éducation qui devrait être articulée sur des actions visant à créer une école planifiée à court, moyen et[...]Texte
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Temby CAPRIO, coord. | Banque mondiale | février 2008Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2007Cette cinquième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue les progrès accomplis vers la réalisation de l'un des objectifs majeurs de l'EPT : l'amélioration de l'é[...]Article
Revue
Dialogue politique et éducation expériences africaines vol. II : dossier Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXXVI, n° 2, juin 2006)
Pierre LUISONI ; Yao GBO ; Malick NDIAYE et al.Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage | CONFEMEN | 2006Ce document vise à montrer le rôle crucial de la communication dans l'amélioration de la gestion des systèmes éducatifs, tout en faisant ressortir les bénéfices attendus de la mise en œuvre d'une[...]Article
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L'ouvrage retrace la démarche générale et les opérations particulières à la mise au point d'un curriculum d'enseignement ou de formation (formelle ou non formelle). Il a été conçu comme un guide[...]Article
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Caroline DYER, éd. ; Pauline ROSE, éd. ; Yusuf SAYED et al. | Dans Compare : a journal of comparative education (vol. 35, n° 2, juin 2005)Article
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Educational change and evaluation in Eastern and Southern Africa : special issue Dans Compare : a journal of comparative education (vol. 35, n° 1, mars 2005)
Linda CHISHOLM ; Michael CROSSLEY ; Keith HOLMES et al.Article
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Alain KERLAN, dir. | SCEREN-CRDP Académie de Lyon | 2005L'ouvrage rend compte d'une expérience réalisé pendant trois ans, à l'initiative de la Ville de Lyon, des ministères de l'Education nationale et de la Culture ainsi que du SCEREN-CNDP, dans des é[...]Texte
Jacques-Philippe SAINT-GERAND ; Florent STORA ; Hélène LAGIER | janvier 2005Texte
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The challenges of education in Brazil Dans Oxford studies in comparative education (Vol 13, n° 2, septembre 2004)
Simon SCHWARTZMAN, éd. ; Colin BROCK, éd. ; Joao Batista ARAUJO E OLIVEIRA et al.Article
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Claude DIEBOLT, éd. ; Olivier BASDEVANT ; Cecile DEER et al. | Dans Compare : a journal of comparative education (vol. 34, n° 1, mars 2004)L'économie de l'éducation étudie l'impact de la distribution des ressources sur les données de l'éducation ; il est question des relations entre l'éducation et la croissance économique, l'emploi [...]Article
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Azzedine SI MOUSSA, coord. ; François ORIVEL ; Alain MICHEL et al. | Université de la Réunion, CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2004Texte
Banque mondiale | 2004Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2004Ce rapport situe le débat sur la qualité de l'éducation pour tous dans son contexte historique et propose une carte pour comprendre, suivre et améliorer la qualité. Il synthétise les connaissance[...]Texte
IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) ; IGAENR : Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (France) | Documentation Française | 2004L'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) font, pour la première fois, le point sur l[...]Texte
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Cet article s'appuie sur une recherche collective, le projet EDEX (Educational Expansion and Labour Market), financé par la Communauté Européenne. L'auteur examine les modalités et les conséquenc[...]Article
Le texte de l'intervention de Maria Teresa Roda, membre du comité d'administration de la Fédération internationale des mouvements d'école moderne (FIMEM), présente à porto Alegre en octobre 2001,[...]Article
La mondialisation ne devrait pas profiter seulement à une élite. Le programme de l'UNESCO pour les années à venir concentrera ses efforts pour que la machine économique mondiale aille dans le sen[...]Article
Mark B. GINSBURG ; Jorge M. GOROSTIAGA ; Anne KLEMPERER | Dans Comparative education review (Vol. 45, n° 2, mai 2001)Ce dossier, composé de cinq articles, tente de dégager l'impact des recherches en éducation sur les politiques éducatives et les réformes entreprises et ceci à l'aide d'études de cas prises aux P[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2001Rapport de la Banque mondiale qui permet de faire le point sur la situation de l'Afrique subsaharienne en matière de développement de l'éducation. Les objectifs définis à Jomtien puis à Dakar ont[...]Article
Cet article soulève différentes questions liées à la massification de l'éducation dans les pays de l'OCDE telles que l'influence des développements de l'éducation sur les examens et les tests d'e[...]Article
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Olivier MEUNIER | L'Harmattan | 2000L'auteur analyse les différentes politiques d'éducation menées successivement au Niger, d'abord par la France, puis par l'Etat nigérien et les bailleurs de fonds internationaux. Il en formule la [...]Texte
Morifing CISSE ; Abel DIARRA ; Jacques MARCHAND et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2000L'étude offre une vision globale des écoles communautaires au Mali dont la création et la gestion ont été encouragées par le gouvernement malien qui a défini un cadre légal reconnaissant leur aut[...]Texte
Les Etats ne parvenant pas à satisfaire la demande de scolarisation, les communautés, rurales pour la plupart, ont créé des écoles avec des moyens réduits, sur le modèle de l'école publique. Il s[...]Texte
Après avoir présenté la nature et les caractéristiques du VIH/sida, cet ouvrage expose les impacts de l'épidémie sur le développement et examine plus particulièrement l'interaction entre l'épidém[...]Article
Le GTASE (Groupe de travail sur l'analyse sectorielle) oeuvre pour le renforcement des analyses sectorielles conduites par des africains. L'objectif est de concevoir des politiques éducatives et [...]Article
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En collaboration avec la Banque mondiale, l'ADEA a démarré une activité faisant appel à la communication pour améliorer l'éducation. Le dossier présente un bref état des lieux du projet accompag[...]Texte
Mathias RWEHERA | L'Harmattan | 1999La situation des systèmes éducatifs dans les 48 pays les moins avancés répertoriés par l'ONU est catastrophique, à cause de leur extrême fragilité économique. L'auteur développe l'hypothèse que l[...]Texte
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Keith WATSON, éd. | Dans International journal of educational development (vol. 19, n° 1, janvier 1999)Ce dossier consacré à un examen critique de l'oeuvre de l'UNESCO en éducation débute par une critique du rapport Delors. Sont étudiés ensuite respectivement le rôle de l'Unesco dans le développe[...]Article
Cet article présente des études de cas tirées de dix pays qui fournissent des efforts considérables en faveur de l'éducation et qui ont généralisé la scolarisation primaire à un stade précoce de [...]