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OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe (Chili) | OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 07/2020ERCE 2019 est une étude à grande échelle qui évalue les résultats d'apprentissage des étudiants en Amérique latine et dans les Caraïbes. Ses résultats seront disponibles au milieu de l'année 2021[...]
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Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2020Ce dossier de veille met en avant différentes tensions qui sous-tendent l’activité quotidienne des enseignantes et enseignants qui cherchent à transmettre à leurs élèves des démarches et des outi[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 04/2019Les enseignants jouent un rôle clé dans l'éducation au développement durable, essentielle à la construction de sociétés durables, inclusives et équitables. Destiné aux éducateurs, ce guide se veu[...]
Revue
Quels outils curriculaires pour des "éducations à" vers une citoyenneté politique ? Dans Educations (N° ind, août 2017)
Les « éducations à » émanent des instances internationales, prennent en charge des questions de société, et se positionnent au moins partiellement dans le champ politique. Selon l'auteure, li s'a[...]
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Faire face au changement climatique : guide sur l'action climat destiné aux établissements scolaires
Julia HEISS, coord. ; Sabine DETZEL, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Comment contribuer à l'édification d'une société plus saine, plus équitable et plus écologiquement viable ? Comment rendre un établissement scolaire plus respectueux du climat ? La première parti[...]
Texte
Christine VERGNOLLE MAINAR, dir. ; Odile TRIPIER-MONDANCIN, dir. ; Patricia VERDEAU et al. | Presses Universitaires du Midi | 2017Les contenus d'enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d'enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d'[...]
Texte
Aaron BENAVOT, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | septembre 2016Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation (Rapport GEM) est le premier d'une série qui s'attachera à examiner les progrès de l'éducation dans le cadre des nouveaux Objectifs de développement du[...]Texte
Thierry KARSENTI, dir. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | juin 2016Cet ouvrage collectif regroupe les actes du 6e Colloque international du RIFEFF (réseau international francophone des établissements de formation de formateurs) intitulé "Mieux former les enseign[...]
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Flavia SCHLEGEL, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | novembre 2016Ce rapport dresse un état des lieux des nombreuses tendances observées dans la recherche et les politiques de science, technologie et innovation dans le monde entre 2009 et 2015. Il fournit des i[...]
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Christian DEPOWER, coord. ; Papa Youga DIENG, coord. ; Stéphanie GASSE, coord. | Editions des archives contemporaines | 2016L'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), co-pilotée par l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF[...]Texte
En Ontario, le gouvernement s'est engagé à mettre en œuvre une vision renouvelée de l'éducation. Celle-ci vise à transformer l'enseignement et l'apprentissage et comprend quatre objectifs : attei[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Dans le cadre des préparatifs du Forum mondial sur l'éducation 2015 (République de Corée, mai 2015), l'UNESCO a organisé en 2014-2015, en collaboration avec ses partenaires, des conférences régio[...]
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Bertrand DAUNAY, dir. ; Cédric FLUCKIGER, dir. ; Rouba HASSAN, dir. | Presses universitaires de Bordeaux | 2015L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l'équipe de recherche[...]Texte
Catherine REVERDY | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2015Pourquoi l'interdisciplinarité est-elle difficile à appliquer en France ? Qu'en est-il dans les autres pays ? Des problèmes au niveau de la collaboration entre enseignants, au niveau pratique, ou[...]
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A l'occasion de ses 10 ans, de son 5e colloque international, et de son 5e ouvrage collectif, le réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) traite de [...]Texte
CEDEAO : Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, BAD : Banque africaine de développement | 2013Fruit d'un vaste processus consultatif initié en 2006 à travers toute la région ouest-africaine et s'inspirant des expériences des experts en consolidation de la paix au sein et en dehors de la r[...]
Revue
Les contenus disciplinaires Dans Recherches en didactiques : les cahiers Théodile (n° 13, mars 2012)
Catherine BOYER, coord. ; Yves REUTER, coord. | Presses universitaires du SeptentrionCe numéro s'interroge sur les contenus disciplinaires, leurs caractéristiques, leurs liens avec les savoirs, les écarts entre contenus enseignés et contenus appris. Il montre les intérêts de croi[...]Texte
James W. PELLEGRINO, éd. ; Margaret L. HILTON, éd. ; National research council (États-Unis) et al. | National research council | 2012Pour atteindre leur plein potentiel à l'âge adulte, les jeunes doivent développer une gamme de compétences et de connaissances qui facilitent la maîtrise et l'application de l'anglais, les mathém[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Créer un avenir viable suppose que les citoyens et les responsables d'aujourd'hui et de demain soient capables de comprendre la complexité et de la prendre en compte dans leur travail. Ce documen[...]Revue
Education in South-East Asia Dans Oxford studies in comparative education (Volume 21 number 2, 2011)
Colin BROCK, dir. ; Lorraine PE SYMACO, dir. | Symposium BooksThis book on education in South-East Asia is the very first of its kind to comprehensively cover and discuss the education systems and issues in all the countries in the region - the ten member n[...]Texte
Conseil de l'Union européenne | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2010Ces conclusions invitent les Etats membres à prendre les mesures nécessaires, au niveau de compétence requis - local, régional ou national - afin d'encourager le développement et la mise en oeuvr[...]
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Académie de Besançon. DARIC : Délégation académique aux relations internationales et à la coopération (France) ; CERCOOP : Centre de ressources pour la coopération décentralisée en Franche-Comté (France) ; RITIMO : Réseau des centres de documentation et d'information pour le développement et la solidarité internationale. RECIDEV : Réseau Citoyenneté Développement (France) | DARIC | avril 2002Si l'éducation au développement et à la solidarité internationale n'est pas une matière enseignée en soi, les réflexions qu'elle mobilise recoupent de nombreux objectifs disciplinaires. Ce guide [...]
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Keith LEWIN ; Françoise CAILLODS | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2001Dans un grand nombre de pays en développement, une minorité d'enfants appartenant à la bonne classe d'âge termine le cursus secondaire ; or, il est nécessaire de développer l'accès à l'enseigneme[...]
Article
Article
George PSACHAROPOULOS ; Harry Anthony PATRINOS | Dans Perspectives (Unesco) (n° 93, vol. XXV, n° 1, mars 1995)Une analyse portant sur la Bolivie, le Guatemala, le Mexique et le Pérou permet, en étudiant les conditions socio-économiques, d'identifier les corrélats de la pauvreté. Les données servent à éla[...]
