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This book contributes to the debate of the complex relations between development and adult learning in Europe, both at a local and global level. This integrated analysis provides models for inter[...]Texte
Jin YANG, éd. ; Raul VALDES-COTERA, éd. | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2011This book is an outcome of the Shanghai International Forum on Lifelong Learning co-organised by UNESCO, the Shanghai Municipal People's Government, the Chinese Society of Educational Development[...]Texte
Mark BRAY, éd. ; N.V. VARGHESE, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011The nature of educational planning has evolved significantly during the past few decades. The 1960s, when IIEP was created, was a time of optimism and strong belief in the role of the state in pr[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne. Direction générale de l'éducation et de la culture | février 2011This document is intended for the use of people engaging in experimentation or implementation of ECVET. These can be policy-makers, competent institutions in charge of designing and awarding qual[...]Texte
Anne BARRERE | A. Colin | 2011L'auteure fait le point sur les activités électives des adolescents, qui se passent hors du temps scolaire et du temps familial, qu'elles soient encadrées ou informelles, partagées avec les pairs[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | avril 2011The education sector strategy 2020 lays out the world bank group's agenda for achieving «Learning for All» in the developing world over the next decade. The overarching goal is not just schooling[...]Texte
Adama OUANE, dir. ; Christine GLANZ, dir. ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2011L'ouvrage présente les résultats d'une évaluation exhaustive des expériences de programmes d'éducation bilingue et en langue maternelle menées ces dernières années dans vingt-cinq pays d'Afrique [...]Texte
Dans ce document, le Conseil de l'Union européenne invite notamment les Etats membres : à envisager la mise en oeuvre de réformes pour améliorer la qualité des systèmes d'éducation et de formati[...]Texte
Dans cette résolution, le Parlement européen se félicite de la communication de la Commission intitulée "Les compétences clés dans un monde en mutation" mais relève que malgré les progrès réalisé[...]Texte
Policies encouraging wide participation in continuing training are therefore an important component of lifelong learning strategies. Very little is known concerning differences in continuing trai[...]Texte
Christine REDECKER ; Miriam LEIS ; Yves PUNIE et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2011This report aims to identify, understand and visualise major changes to learning in the future. It developed a descriptive vision of the future, based on existing trends and drivers, and a normat[...]Article
En Afrique, l'école officielle, où se rencontrent théoriquement les ressources éducatives du pays et les besoins et demandes d'éducation, fonctionne depuis la colonisation comme une école-copie e[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2010This publication has two parts. The first part is a synthesis of country impact studies on EPs (equivalency programmes) and of information compiled about EPs in countries of the Asia-Pacific regi[...]Texte
Pierre MOEGLIN | PUF | 2010Les outils et médias éducatifs sont apparus au début du XIXe siècle dans un contexte d'explosion de la demande éducative. L'ouvrage traite des industries éducatives et des produits dans cinq sect[...]Texte
Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud : entre globalisation et diversification
Abdeljalil AKKARI, éd. ; Jean-Paul PAYET, éd. | De Boeck Université | 2010L'ouvrage s'attache à mettre en évidence les bouleversements récents que connaissent les systèmes éducatifs dans les pays du Sud à partir de recherches empiriques dans des contextes géographiques[...]Article
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OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | août 2009Le groupe d'experts d'Afrique francophone de l'Organisation internationale de la Francophonie chargé d'étayer le plaidoyer pour l'alphabétisation et l'éducation non formelle (AENF) a élaboré un d[...]Texte
John AITCHISON ; Hassana ALIDOU | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009En 2007, l'UNESCO a demandé à tous ses États membres d'élaborer un rapport national sur les tendances observées dans l'apprentissage et l'éducation des adultes depuis 1997 - date de la précédente[...]Texte
Clementina ACEDO ; Massimo AMADIO ; Renato OPERTTI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2009The purpose of this publication is to share these contributions and provide a comprehensive overview of the major issues, challenges and questions related to inclusive education. Benefiting from [...]Texte
Hugo RANGEL, coord. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2009El presente mapa regional constituye un estudio que presenta un panorama de las prácticas, las políticas y los problemas de la educación en prisiones en Latinoamérica. A partir de una perspectiva[...]Texte
Intervention présentée dans le cadre du colloque international de la Revue internationale d'éducation - Sèvres : "Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondiali[...]Texte
L'étude propose un compte rendu analytique du processus visant à établir une politique de l'éducation de base pour les enfants défavorisés scolairement en Ouganda. Elle examine également les rela[...]Texte
The European Strategy for Sustainable Development recognises the important role that education and training systems should play in order to achieve the objectives of sustainable development. Educ[...]