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Texte
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence | 04/2021Destinés aux praticiens de l'éducation, aux donateurs et aux décideurs, ce document et celui sur les questions et considérations qui l’accompagne, entendent dissiper la confusion relative à la dé[...]
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Abdeljalil AKKARI ; Magdalena FUENTES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Les savoirs autochtones représentent un héritage pédagogique riche de possibilités pour repenser la pédagogie et l’éducation au 21ème siècle. L’ouvrage propose une décentration par rapport aux or[...]
Article
Le système éducatif congolais se trouve dans une situation compliquée à la suite des guerres qui se sont succédé et surtout à cause de la forte croissance démographique qui influe sur sa capacité[...]
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Adrian ROZENGARDT | 09/2020L'objectif de ce document est d'identifier, de délimiter et de comparer, au sein de l'univers de l'attention et l’éducation à la petite enfance, les institutions et les programmes que l'on qualif[...]
Article
Catherine BLONS-PIERRE | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 7, 2019)La mobilité géographique et physique des étudiants et des apprentis s’est étendue ainsi que les possibilités de l’enseignement à distance via les nouvelles technologies, à tel point qu’il est pos[...]
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Les « compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre » ont été reconnues (LiFEComp, compétence de vie) par l'Union européenne comme l'une des 8 compétences clés pour [...]
Article
Chaque pays doit identifier son « réseau d’apprentissage », car le système éducatif ne se réduit pas à la « forme scolaire ». Outre l’éducation formelle, il comprend l’éducation non formelle et i[...]
Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]
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ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport dresse un bilan des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga en 2015. Il p[...]
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Plan International France (France) ; MEAE : Ministère de l'Europe et des affaires étrangères (France) ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Plan International France, Paris : MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères | 2020En 2018, 130 millions de filles n'étaient pas scolarisées et seules deux sur trois étaient inscrites dans le secondaire. La COVID-19 menace d'interrompre l'éducation de plus de 11 millions d’entr[...]
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La violence fondée sur le genre, - atteinte portée à une personne ou à un groupe en raison du sexe, du genre, de l'orientation sexuelle ou de l'identité de genre, touche des millions de personnes[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Hssain OUJOUR | 06/2019Depuis 1998, l’éducation non formelle a été instituée pour répondre à une double problématique : d’une part le fait qu’il existe au Maroc un nombre important d’enfants et de jeunes non scolarisés[...]
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Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 examine l’incidence des migrations et des déplacements sur l’éducation à travers tous les mouvements de population dans toutes les régions du mond[...]
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Collectif | Rapport mondial de suivi de l'éducation | 12/2018Ce document d'orientation du Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2019 montre que la reconnaissance des acquis et des qualifications dans le pays de déplacement et/ou en cas de retour, est es[...]
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Le rapport décrit le système éducatif du Luxembourg dans son intégralité et pose un regard analytique sur les opportunités et les défis auxquels il est confronté. En deux parties - "les parcours [...]
Revue
Using a narrative approach to researching literacy and non-formal education in Africa and Asia: special issue Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 64, n° 6, décembre 2018)
Birgit BROCK-UTNE, éd.Les chercheurs en éducation travaillant en Afrique et en Asie commencent à se tourner vers des approches de recherche qualitatives et narratives pour étudier l'acquisition de l'alphabétisation, e[...]
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UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 09/2018Ces lignes directrices sur le développement et le renforcement des cadres nationaux des certifications (CNC) dans la région Asie-Pacifique visent à relier plusieurs domaines de travail importants[...]
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Présidence du G7 | Présidence du G7 | 06/2018Les dirigeants du G7 de juin 2018 tenu à Charlevoix (province de Québec) ont placé les filles au cœur du programme ; le développement social et la croissance économique durable dépendant de la pl[...]
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Ce guide didactique, réalisé dans le cadre du projet "Learning Zone", s’adresse à tout accompagnateur d’une personne étrangère dans l’apprentissage de la langue dans le pays d’accueil. Il compte [...]
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A partir d'indicateurs, le rapport décrit le système éducatif allemand dans son ensemble, du préscolaire au supérieur, en passant par les différentes formes d'apprentissage des adultes et l'éduca[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018L'éducation au développement durable (EDD) peut développer les connaissances et les compétences nécessaires à des modes de vie durables, œuvrer pour les droits de l'homme, l'égalité entre les sex[...]
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Les défis de la promotion et de la distribution des livres en langues africaines : actes du colloque
Ces actes rendent compte des échanges lors du colloque des Éditions Ganndal sur les défis de la promotion et de la distribution des livres en langues africaines (novembre 2017, Guinée). Le colloq[...]
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Evgenia PETKOVA ; Mircea BADESCU | ETF | 2018Ce rapport dresse un bilan à mi-parcours des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga[...]
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Colin BROCK | Bloomsbury Publishing | 2018La géographie de l'éducation est un domaine d'étude et de recherche important mais peu exploré. L’auteur réalise une vue d'ensemble de la littérature disponible et réussit à créer des liens dans [...]
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UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2017Dans ce deuxième volume de l’inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de certifications, le Cedefop, en collaboration avec l’ETF (European training foundation), l’Unesco et l’IUF (Une[...]
