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Christian DEPOVER ; Bernadette NOEL | L'Harmattan | 2005L'ouvrage met en lumière la place centrale qu'occupe le curriculum dans toute réforme du système éducatif à travers une approche systémique qui concerne aussi bien l'enseignement de base et le se[...]Texte
Mariela de FERRARI, dir. ; Florence MOURLHON-DALLIES ; Nathalie ZIMMERLIN et al. | 2005Texte
Christian JOUVENOT, dir. ; Michel PARLIER, dir. | ANACT | 2005Article
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François TAVENAS ; EUA : Association européenne des universités | EUA : European university association | 2004Ce rapport propose d'une part une analyse comparative de diverses pratiques en matière d'indicateurs de performance et d'autre part une typologie et un mode d'utilisation d'une famille d'indicate[...]Texte
Avec le soutien de l'OCDE, un programme international et interdisciplinaire sur les compétences a été lancé en 1997, le programme DeSeCo. L'approche était théorique et conceptuelle : élaborer un [...]Article
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Michael KELLY ; Michael GRENFELL ; Rebecca ALLAN et al. | septembre 2004Le présent rapport propose un profil européen pour la formation des enseignants de langues au XXe siècle. Le rapport offre un cadre de référence aux décideurs des politiques linguistiques ainsi q[...]Texte
AFNOR : Association française de normalisation (France) | AFNOR | avril 2004Texte
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Cet article analyse les principales critiques qu'adressent les chercheurs et les acteurs de la formation aux référentiels des diplômes professionnels. Il insiste sur les problèmes que soulève la [...]Revue
Le "Livre des références" et la logique de la démonstration : une nouvelle approche de l'évaluation des établissements d'enseignement supérieur Dans Bulletin du CNE (n° 38, novembre 2003)
Ce numéro présente la nouvelle méthodologie du Comité national d'évaluation vis à vis des établissements d'enseignement supérieur. Cette nouvelle approche est rassemblée dans le "Livre des référe[...]Texte
Cimade (France) | CIMADE | 2003Cet outil d'évaluation, réalisé par la Cimade, comporte un référentiel de formation, un référentiel d'évaluation, ainsi que des épreuves d'évaluation.Texte
CNE : Conseil national de l'évaluation (France) ; IGAENR : Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (France) | CNE | novembre 2003Conçu comme un outil d'aide à la mise en place de procédures internes de contrôle de la qualité, ce document recense un certain nombre de critères - références - destinés à aider les établisseme[...]Texte
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Bertrand CALMY ; Anne-Marie CALMY | CAVILAM | 2000Article
Louis BEGIONI ; Edvige COSTANZO ; Clara FERRAO TAVARES et al. | Dans Intercompreensao (n° 7, décembre 1998)L'article propose une définition du formateur européen ainsi qu'une réflexion sur une méthodologie de formation, "l'approche actionnelle" composée de deux phases, le diagnostic de la situation pé[...]Article
La gestion des compétences est aujourd'hui au coeur de multiples débats. Elle alimente une double réflexion sur ses aspects techniques (les référentiels par exemple) et sur les enjeux sociaux qu'[...]Texte
Suzanne FRADETTE ; Ginette HARVEY | JCL | 1997Outil didactique qui tient à la fois du programme et du plan de cours, ce référentiel propose un programme d'acquisitions grammaticales présenté selon les niveaux suivants : élémentaire I et II, [...]Article
André LE ROUX, coord. | Dans Vers l'éducation nouvelle (n° 474, avril 1996)Ce dossier présente la méthodologie des référentiels et certaines de ses applications dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'entrepriseArticle
La formation initiale des enseignants est régie par quelques paradigmes. L'auteur les rappelle et se base sur eux pour expliciter les objectifs et les stratégies en matière de contenu d'enseignem[...]Texte
Ignace RAK ; Pierre LARRIEU | Foucher | 1994De "A" comme "Acquis" à "Z" comme "Zone de travail", l'ouvrage donne une liste sélective des termes relatifs à l'évaluation et utilisés dans les référentiels des matières de l'enseignement généra[...]