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Stéphane BALAS ; Priscillia RIEM | Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (Vol. 30, n°3, 2014)Les auteurs s'intéressent au déploiement de l'approche-programme dans les écoles d'ingénieurs et plus particulièrement au recours à des référentiels de compétences pour développer des parcours de[...]Texte
Sophie BABAULT, coord. ; Margaret BENTO, coord. ; Laurence LE FERREC, coord. et al. | FIPF: Fédération internationale des professeurs de français | 2014Ce colloque a réuni des sociolinguistes, des didacticiens des langues et des linguistes travaillant selon différentes approches théoriques, en provenance des universités du Sud et du Nord, et s'i[...]Texte
Les pays de l'Afrique francophone de l'ouest commencent à s'engager dans la mise en place d'initiatives relevant de l'assurance qualité. Le projet EWAQAS financé par le DAAD et l'UNESCO vise à ap[...]Texte
La vogue des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique et perspectives d'avenir
Maurice TARDIF, dir. ; Jean-François DESBIENS, dir. | Presses de l'Université Laval | 2014A partir de la fin des années 1980, en Amérique du Nord et en Europe, l'engouement pour les compétences s'est concrétisé à tous les niveaux du monde scolaire, dans les programmes d'enseignement, [...]Article
Françoise KUSSELING ; Deryle LONSDALE | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 69, n°4, novembre 2013)L'article aborde la question des listes de vocabulaire pour la langue française contenues dans les référentiels - précieuses ressources pédagogiques - élaborées suite à la parution du Cadre europ[...]Article
David LITTLE ; Shelley K. TAYLOR ; Neus FIGUERAS et al. | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 69, n° 4, novembre 2013)Depuis la parution en 2001 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), celui-ci est devenu une référence dans le débat international sur la compétence en langues seconde et étr[...]Texte
Gilbert FARGES ; Jean-Pierre CALISTE | Lexitis, Compiègne : UTC | 2013Cet ouvrage rassemble en un seul volume les travaux du master management de la qualité de l'Université technologique de Compiègne (UTC). Ces premiers Cahiers de la Qualité offrent au lecteur un a[...]Texte
Jonathan POTTIEZ | Dunod | 2013L'évaluation de la formation est un processus qui structure complétement l'action de formation et lui donne du sens. Elle est à la fois mesure (de l'écart entre les résultats obtenus et les objec[...]Texte
Christine SAGNIER | Peter Lang | 2013Après une brève mise en perspective des apports et limites des principaux courants en didactique, l'auteur se tourne vers les travaux récents qui ouvrent de nouvelles pistes pour la didactique de[...]Article
Existe-t-il un lexique de niveau C1-C2 ? L'article livre les réflexions d'un enseignant de français langue étrangère confronté à ce problème via les pratiques et les interrogations de ses élèves.Revue
Le travail en évolution : dossier Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 30, 2013)
Sabrina LABBE, coord. ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD, coord.Le travail est une réalité sociale souvent perçue comme « centrale » dans l'organisation de la société et soumise à des « métamorphoses » rapides et permanentes qui se répercutent sur les pratiqu[...]Article
Cet article s'intéresse au mouvement de réforme qui a promu la notion de compétence en Belgique francophone. L'auteur commence par la resituer dans le contexte qui l'a rendu possible, prenant en [...]Revue
Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion : enjeux didactiques et institutionnels Dans Lidil (n° 45, mai 2012)
Marie-Cécile GUERNIER, coord. ; Véronique RIVIERE, coord.Le numéro porte sur les pratiques de formation et d'enseignement en matière linguistique en direction de personnes en situation d'insertion sociale et professionnelle qui doivent soit réapprendre[...]Article
La législation belge garantit la liberté d'organisation de l'enseignement ainsi que la liberté de choix d'enseignement aux élèves et aux parents. Trois référentiels terminaux d'apprentissages son[...]Texte
Atout France (France) | Atout France | 2012Élaborés avec les organisations professionnelles du secteur, ces référentiels visent à pallier l'inadéquation partielle entre les besoins des entreprises du tourisme et l'offre de formation exist[...]Article
Cathia PAPI ; Jean-Yves CAUSER ; Florian DAUPHIN et al. | Dans Questions vives. Recherches en éducation (vol. 7, n° 17, 2012)L'acquisition de compétences numériques est devenue une nécessité pour participer pleinement à la vie de la société, cependant la maîtrise des technologies de l'information et de la communication[...]Article
L'évaluation se trouve au cœur de l'activité scolaire. Alors qu'elle servait surtout à certifier des acquis ou à réguler les apprentissages, elle est devenue un outil de gestion dont les administ[...]Article
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Ce référentiel pour le français décrit les compétences langagières d'un apprenant de français langue étrangère ou seconde au niveau B1, considéré comme le niveau seuil. Il comporte les contenus e[...]Texte
Anne VICHER, coord. | Ecrimed formation | 2011Texte
Paul HINE, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Le référentiel de compétences des enseignants vise à aider les pays à élaborer des politiques et des normes nationales détaillées concernant les compétences nécessaires aux enseignants dans le do[...]Texte
Le référentiel de compétences créé pour atteindre le niveau A1.1. à l'écrit répond à un double enjeu : spécifier un socle de savoir-faire langagiers et cognitifs indispensables à la vie en France[...]Article
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Bernard PROT ; Régis OUVRIER-BONNAZ ; Pierre VERILLON et al. | Dans Recherche et formation (n° 63, 2010)Texte
Evelyne ROSEN ; Claus REINHARDT | CLE international | 2010Cette nouvelle édition présente dans la première partie les étapes clés et les raisons de la création du Cadre seront présentées. Puis, sont analysés les outils de travail pour la classe qui acco[...]