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Texte
Brad OLSEN ; Monica RODRÍGUEZ ; Maya ELLIOTT | Center for universal education at the Brookings institution | 10/2022En dépit des nombreuses tentatives pour remédier aux faibles résultats d'apprentissage dans le monde, relever les défis éducatifs contemporains nécessite une action coordonnée entre les parties p[...]
Texte
L'année 2021 a été dominée par la pandémie et ses effets dévastateurs sur l'éducation de millions d'enfants dans le monde. Pour soutenir les systèmes éducatifs des pays partenaires soumis à d'éno[...]
Revue
Une histoire à partager Dans Dialogue (n° 182, octobre 2021)
GFEN : Groupe français d'éducation nouvelle (France) ; LIEN : Lien international d'éducation nouvelleA la fin du 19ème siècle, le mouvement des Écoles engendre un engagement international en faveur de l'enfant qui vise notamment à lui donner accès une culture émancipatrice. Fondée en 1921, la Li[...]
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AFD : Agence française de développement (France) | AFD : Agence française de développement | 06/2021Ce volet du rapport des évaluations 2019-2020 de l'AFD sur le genre propose : 1) l'interview de la Présidente du Groupe de référence de l'évaluation genre ; 2) des articles sur l'intégration du g[...]
Texte
Noëlle SEDILOT-GASMI, coord. | Maison Elsa Triolet-Aragon | 2020Au lycée Les 7 Mares de Maurepas (78), la classe à ouverture internationale incite les élèves à développer leur maîtrise des langues, leur curiosité et leur créativité à travers des projets inter[...]
Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2019La boîte à outils GENIA (Genre dans l'éducation en Asie-Pacifique) conçue en 2003 lors de la création du réseau du même nom, veut aider les responsables de la planification et de la mise en œuvre[...]
Revue
Les nouvelles voix/voies de l'interculturel Dans Le Langage et l'homme (n° 1, 30/06/2019)
Fred DERVIN, coord. ; Nathalie AUGER, coord.Les nouvelles voix/voies de l'interculturel – objet du numéro - ne s'accordent pas toujours sur la signification des concepts, des notions et des méthodologies, reflétant ainsi les positions poli[...]
Revue
Différenciation dans l'enseignement des langues Dans Babylonia (n° 1, 2019)
Brigitte GERBER, coord. ; Jeanne PANTET, coord. ; Martina ZIMMERMANN, coord.Puisque la classe homogène relève « davantage du mythe que de la réalité ou même de la possibilité » - chaque élève ayant son rythme et ses stratégies d'apprentissage, ses forces et ses faiblesse[...]
Article
Edith COGNIGNI ; Silvia VECCHI | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 15, n° 2, 2018)Des recherches menées dans de nombreux systèmes éducatifs européens soulignent de fortes disparités de genre en langues chez les enseignants et les élèves - en termes de réussite, d'attitudes et [...]
Texte
Sylvain CONNAC | Réseau Canopé | 2017Qu'entend-on par coopération, comment organiser le travail en groupe et l'entraide, comment l'aide et le tutorat, quels projets collectifs avec la coopération ? L’ouvrage présente une synthèse de[...]
Revue
Inclusion et diversité Dans Education des adultes et développement (n° 84, 2017)
L'inclusion et la diversité sont souvent le point de départ d'activités en matière d'éducation des adultes. Le numéro comprend des articles, des témoignages, des interviews, un photoreportage et [...]
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Save the children ; UNHCR : The UN refugee agency ; Pearson (Royaume-Uni) | Save the children, Geneva : UNHCR : The UN refugee agency | 2017Les enfants réfugiés sont cinq fois plus susceptibles de ne pas être scolarisés que les autres. La nécessité de programmes novateurs et de qualité en éducation n’a jamais été aussi grande. Lancée[...]
Texte
Partout, les peuples autochtones sont en lutte pour une place dans les systèmes éducatifs. De nombreux mécanismes internationaux sont censés garantir leur droit à l'éducation. Quelles sont les me[...]
Revue
Dans Education et sociétés plurilingues (n° 38, juin 2015)
Patrick MAYEN, coord. ; Loïc BRAÏDA, coord.Le système éducatif est en évolution constante en fonction des besoins de ses acteurs, des enjeux et des demandes de la société qui le porte et des découvertes faisant progresser les contenus dis[...]
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Gérard FIGARI ; Dominique REMAUD | De Boeck Université | 2014La méthode de la référentialisation, créée et développée par J. Figari, est une proposition pour traiter les dispositifs, les programmes et les politiques de formation comme des hypothèses et po[...]
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L'article ne cherche pas à décrire, historiquement, les multiples activités de l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ). Il vise à rendre compte des méthodes et des résultats des projets [...]Article
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Cet article de Colette Charlet, actrice et témoin d'un vaste projet d'écriture, est le fruit d'une collaboration inter-associations. Ont pris la parole : les élèves de CM1 d'une école en Moselle [...]
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Christian ALIX ; Christoph KODRON | OFAJ | 2002Depuis la dernière édition datant d'une quinzaine d'années, les perspectives liées à la notion d'échange ont en partie évolué. Ainsi, la dimension européenne, l'apprentissage d'une langue étrangè[...]
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Frank HEYWORTH ; Conseil de l'Europe | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2002Le guide a pour objet d'aider les personnes qui ont des responsabilités ou qui sont impliquées dans des projets éducatifs relatifs à l'enseignement des langues. Il est le résultat d'une étude pré[...]
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Média privilégié des jeunes, la radio suscite l'enthousiasme des éducateurs. En s'appuyant sur l'expérience acquise par des radios associatives implantées dans des établissements scolaires, ce gu[...]
