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Titre :
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L'accessibilité à l'école : dossier
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| Auteur(s) : | Charles GARDOU, coord. ; Véronique POUTOUX, coord. |
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Revue :
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Eduquer/Former (n° 44, 2013)
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Description :
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154 p., bibliogr.
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Langue(s) :
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Français |
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Résumé :
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Il s'agit d'amener les acteurs éducatifs à voir dans la diversité, non un problème, mais un défi à relever. Il importe aussi d'interroger, d'un point de vue qualitatif les apprentissages proposés et les compétences développées. Comment, dans la réalité quotidienne de leur classe, les enseignants répondent-ils au droit d'apprendre pour tous ? Comment traduisent-ils concrètement le principe d'accessibilité des savoirs avec des enfants en grande difficulté et, plus largement, à des élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment en situation de handicap ? Ce dossier s'intéresse aux conditions que requiert l'accessibilité (relation pédagogique ; choix des savoirs à enseigner ; langue d'enseignement ; adaptation des situations d'enseignement-apprentissage ; droit à la compensation, etc.), et offre des éléments de réponse. [d'après résumé auteur]
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| Sujet(s) : | , apprentissage de la lecture, auxiliaire, compensation, curriculum, éducation inclusive, enseignement de l'histoire, environnement d'apprentissage, langue des signes, littératie, nouvelles technologies, situation éducative, TIC : technologies de l'information et de la communication, accès à l'éducation, besoins éducatifs particuliers, bilinguisme, compétence, déficience auditive, DIFFICULTE DE LECTURE, DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, école, écriture, enseignant, enseignement primaire, enseignement secondaire, établissement pré-primaire à finalité éducative, expert en éducation, handicap, logiciel éducatif, pratique pédagogique, vie scolaire |
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Zone(s) géographique(s) :
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France
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