| Titre : | Ecole et religion |
| Auteur(s) : | Dominique BORNE, coord. |
| Revue : | Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 36, septembre 2004) |
| Description : | 191 p., disponible en texte intégral sur le site http://ries.revues.org/ |
| Langue(s) : | Français |
| Résumé : | Ce dossier, complété d'une étude documentaire, propose une réflexion sur les enjeux de la présence - ou de l'absence - des religions à l'école dans plusieurs pays. La base de cette réflexion est l'Europe (Allemagne, Angleterre, France, Grèce, Russie) mais également, en contrepoint, les États méditerranéens qui relèvent d'autres héritages (Liban, Israël, Maroc et Turquie). S'interroger sur le religieux à l'école dans ces neuf pays, c'est examiner, dans des contextes nationaux précis et tous différents, le statut des écoles et l'enseignement dispensé, c'est se demander qui enseigne, qui contrôle ces enseignements et quelles finalités lui sont assignées. Presque partout il existe, aux côtés de l'enseignement organisé par les États, un enseignement privé confessionnel. Cependant, l'école est plus marquée par les héritages religieux et culturels que par les structures juridiques. Dans tous ces pays à l'exception de la France, l'enseignement des croyances est présent d'une manière ou d'une autre dans les écoles organisées par l'État. En Europe, une évolution vers le pluralisme religieux a accompagné la sécularisation générale des sociétés. Quelle en est l'empreinte sur l'école ? Quelles sont les conséquences à l'école, dans les pays méditerranéens comme en Europe, de la reconnaissance de la liberté religieuse ? [résumé revue] |
| Sujet(s) : | , catholicisme, christianisme, constitution, école confessionnelle, éducation religieuse, identité culturelle, IDEOLOGIE, LIBERTE D'EXPRESSION, organisation religieuse, programme d'études, protestantisme, religion, enseignement laic, etat |
| Zone(s) géographique(s) : | Allemagne, Belgique, Égypte, Espagne, États-Unis, France, Grèce, Israël, Liban, Maroc, Pologne, Royaume-Uni, Russie, Turquie |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|
| PER | Revue | CRID | Disponible |
Dépouillements
Ajouter le résultat à ma sélection
Article
L'Allemagne est un État séculier, philosophiquement neutre. La liberté de religion, garantie par la Constitution, comprend aussi bien la liberté d'avoir ou non une religion (liberté de religion n[...]
Article
La place de la religion au sein des écoles publiques anglaises reflète l'histoire particulière de la Grande-Bretagne, devenue une société multiculturelle. Les objectifs et le contenu de l'éducati[...]
Article
André BLANDIN ; André LEGRAND ; Philippe LE GUILLOU et al.
|
Dans
Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 36, septembre 2004)
Une table ronde réunit les analyses et les points de vue de plusieurs experts afin d'envisager l'ensemble des problèmes juridiques, institutionnels et d'enseignement posés par la présence du reli[...]
Article
Le contexte socioculturel grec est fortement marqué par l'identification entre citoyenneté grecque et orthodoxie, compte tenu notamment du poids historique de l'orthodoxie dans le développement d[...]
Article
Denis CHARBIT ; Myriam DARMONI
|
Dans
Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 36, septembre 2004)
Officiellement défini comme « État juif et démocratique », en situation de conflit ouvert ou latent avec ses voisins arabes depuis sa création, situé dans un espace où le sacré nourrit le conflit[...]
Article
Dans un pays de dix-huit communautés religieuses, il n'y a jamais eu de querelle autour de l'école en matière d'enseignement religieux. La problématique de la religion à l'école est cependant cen[...]
Article
Qu'elles soient publiques ou privées, les structures de l'enseignement religieux au Maroc sont multiples. La récente création de la direction de l'enseignement traditionnel au sein du ministère d[...]
Article
En 1924, voulant rompre avec le régime ottoman, les dirigeants de la république turque ont confié le monopole de l'instruction publique au ministère de l'Éducation, fermant alors les institutions[...]
Article
Sous le régime communiste, l'école assurait en URSS une formation communiste générale et présentait la religion comme néfaste et comme un obstacle au progrès. La fin du régime soviétique a mené u[...]
