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Résumé :
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La didactique du récit, en se référant massivement aux travaux issus de la narratologie, a évité de s'interroger sur la diversité de ses finalités. Elle a aussi peu pris en compte la diversité formelle, fonctionnelle et culturelle de son objet. C'est à cet ensemble de "diversités" que se consacre le numéro : pluralité des références possibles en fonction d'un projet didactique repensé, prise en compte des recherches sur le récit oral, rôle du récit télévisuel dans le développement de compétences d'interprétation, poids des traditions du contage chez les enfants de migrants...
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