Résumé :
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Afin de dresser un état des lieux de l'enseignement de la lecture à l'école primaire et suite à l'évaluation nationale des enfants à leur entrée en sixième, la direction de la programmation et du développement a lancé, dès 1997 et à la demande de l'Observatoire national de la lecture, une étude spécifique sur les élèves en difficulté en lecture. Cette étude, loin de se vouloir une approche sociologique du problème, s'en tient, de façon très précise, aux divers dysfonctionnements qui perturbent l'activité de lecture chez ces élèves. Après l'exposé du protocole et des consignes d'application, description des exercices, analyse des corrélations et présentation d'outils de remédiation appropriés.
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