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Maïtena ARMAGNAGUE, dir. ; Claire COSSEE, dir. ; Catherine MENDONÇA DIAS, dir. et al. | Le bord de l'eau | 2021Les auteures apportent un éclairage sur la scolarisation des enfants et jeunes primo-migrants, fondé sur une approche historique et/ou actualisant des connaissances sur des trajectoires migratoir[...]
Article
Catherine MENDONÇA DIAS ; Isabelle RIGONI | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 68, septembre 2020)Plusieurs dizaines de milliers d’enfants migrants intègrent chaque année le système scolaire français. L’appréhension de ces mobilités par les enfants affecte leur inclusion socio-scolaire, ainsi[...]Article
Maïtena ARMAGNAGUE, coord. ; Isabelle RIGONI, coord. ; Simona TERSIGNI, coord. | Dans Migrations société (vol. 31, n° 176, avril-juin 2019)Tout en ayant choisi de l’inscrire dans la thématique de l’éducation de l’enfance et de la jeunesse migrantes en tant qu’objet d’étude, ce dossier porte sur la façon dont les relations se structu[...]
Texte
Maïtena ARMAGNAGUE-ROUCHER, coord. ; Isabelle RIGONI, coord. | INS HEA, Paris : Défenseur des droits | 06/2018Cette étude propose une analyse des conditions effectives de scolarisation des enfants allophones, explique les pratiques pédagogiques mises en œuvre et rend compte des parcours de ces élèves dan[...]
Article
Isabelle RIGONI | Dans Alterstice : Revue internationale de la recherche interculturelle (Vol. 7, n° 1, 2016)Les flux migratoires ne cessent de se diversifier et de se complexifier. Le défi est de taille pour l'institution scolaire qui, en France, doit intégrer chaque année plusieurs dizaines de millier[...]
