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Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2015
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Ce rapport analyse l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement supérieur en Amérique latine, en se concentrant principalement sur la formation[...]Texte
Jean-Christophe DUMONT ; Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2015Cette édition des débats sur les politiques migratoires s'intéresse à la capacité du système scolaire français à intégrer les élèves les plus défavorisés et notamment les enfants immigrés ou issu[...]Texte
Dirk VAN DAMME ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juin 2015Les possibilités auxquelles les individus ont accès en matière d'éducation jouent un rôle essentiel dans leur vie. L'emploi, les revenus, le bien-être, la santé et la confiance sont ainsi étroite[...]Texte
Au cours des dernières décennies, des progrès significatifs ont été accomplis en matière d'élévation du niveau de formation de la population dans son ensemble et de réduction des écarts entre les[...]
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Ayant fait des progrès impressionnants dans le développement de l'accès à l'éducation de base, l'Indonésie doit maintenant consolider ces acquis et développer un système éducatif qui accompagnera[...]Texte
Cette publication s'inscrit dans une série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du secteur éduc[...]Texte
Cette publication s'inscrit dans une série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du secteur éduc[...]
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Francesca BORGONOVI ; Marilyn ACHIRON ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | 2015L'ouvrage essaie de comprendre les raisons pour lesquelles, à l'âge de 15 ans, les garçons sont en moyenne plus susceptibles que les filles d'être peu performants dans toutes les matières, et les[...]
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Alison KENNEDY ; Eric CHARBONNIER ; Nhung TRUONG et al. | OCDE, ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Luxembourg : Eurostat | 2015La structure des systèmes éducatifs varie énormément d'un pays à l'autre. Afin de produire des statistiques et des indicateurs comparables à l'échelle internationale, il est nécessaire de dispose[...]Texte
En 2014, les autorités suédoises ont demandé à l'OCDE d'examiner le système scolaire national. Ce rapport présente dans une perspective internationale les défis auxquels est confronté le système [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; Union européenne | OCDE | août 2015Cette publication, réalisée conjointement par l'OCDE et la Commission européenne, présente la première grande comparaison internationale sur la situation des immigrés et de leurs enfants entre to[...]Texte
Le rapport fournit un diagnostic détaillé du marché du travail et du système éducatif lettons dans une perspective comparatiste. Les auteurs montrent qu'en Lettonie, le taux de jeunes déscolarisé[...]Texte
Ce rapport présente un diagnostic détaillé du marché du travail des jeunes en Tunisie. Il opte pour une perspective comparative internationale dans son analyse des différents moyens d'améliorer l[...]Texte
Etienne ALBISER ; Gara ROJAS GONZALEZ ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | janvier 2015Au cours des dernières décennies, le pourcentage d'adultes diplômés de l'enseignement tertiaire a progressé dans tous les pays de l'OCDE. En 2012, dans les pays dont les données sont disponibles,[...]Revue
Comment la performance des élèves a-t-elle évolué au fil du temps ? Dans PISA à la loupe (n° 47, janvier 2015)
L'amélioration de la performance d'un pays se fait rarement au détriment de son équité en termes d'éducation. Ainsi, dans la majorité des pays et des économies qui ont vu leur performance en math[...]Texte
Dans de nombreux pays, les enseignants les moins expérimentés, avec moins de 5 années d'expérience, sont davantage susceptibles de travailler dans des établissements difficiles. La plupart des pa[...]
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Partout dans le monde, les jeunes peinent à entrer sur le marché du travail. Dans certains pays de l'OCDE, un quart des 16-29 ans sont sans emploi et ne suivent ni études ni formation. Les Perspe[...]
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L'édition 2015 des « Perspectives des politiques de l'éducation » présente un examen comparatif des tendances en matière d'action publique et étudie des réformes spécifiques adoptées dans l'ensem[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2015Le rapport porte sur l'offre et les structures d'éducation et d'accueil des jeunes enfants (EAJE) publiques et privées qui sont réglementées et/ou relèvent d'un cadre réglementaire - c'est-à-dire[...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2015L'accès à l'enseignement supérieur reste plus difficile pour les jeunes issus de milieux défavorisés. L'une des explications réside dans le niveau de formation des parents qui continue d'influer [...]Texte
En 2013, la grande majorité des adultes de la plupart des pays de l'OCDE étaient au moins diplômés du deuxième cycle du secondaire, faisant de la réussite de ce niveau d'enseignement le seuil min[...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2015La Classification internationale type de l'éducation (CITE) est le cadre de référence utilisé pour classer les programmes éducatifs et les certifications correspondantes par niveaux d'éducation e[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2015Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 34 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pa[...]
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Ce volume est le dernier des six qui présentent les résultats de l'enquête PISA 2012. Il commence par définir la culture financière et analyser son importance. Le chapitre 2 établit ensuite des c[...]
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Ce volume présente les résultats des élèves aux épreuves de résolution de problèmes de l'enquête PISA 2012, conçues pour évaluer la capacité des élèves à réagir dans des situations qui sortent de[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; OCDE. CERI : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | OCDE | octobre 2015L'OCDE conduit une réflexion internationale sur les "Environnements d'apprentissage innovants" (innovative learning environments : ILE). Ce rapport s'appuie sur les analyses des initiatives propo[...]
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De nombreux pays sont parvenus à combler les écarts entre les sexes en termes de résultats d'apprentissage. Pourtant, même lorsque filles et garçons font jeu égal en mathématiques et en sciences,[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2015Selon cette note de travail, les réformes menées en France vont dans la bonne direction mais il est nécessaire de les poursuivre pour diminuer les inégalités en croissance dans l'éducation et inv[...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2015Dans les pays de l'OCDE et du G20, le nombre de jeunes diplômés (25 - 34 ans) de l'enseignement tertiaire a augmenté de près de 45 % au cours des dix dernières années, une croissance qui devrait [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2015En 2012, dans plus d'un tiers des pays de l'OCDE, plus de la moitié des élèves du deuxième cycle du secondaire suivaient une filière préprofessionnelle ou professionnelle, mais moins de 30 % d'en[...]Revue
Les devoirs entretiennent-ils les inégalités en matière d'éducation ? Dans PISA à la loupe (n° 46, décembre 2014)
Les devoirs représentent une possibilité supplémentaire d'apprentissage, mais sont aussi susceptibles de creuser les inégalités socio-économiques dans les résultats des élèves, ceux des milieux s[...]Revue
Les pays dont la performance moyenne est élevée dans l'enquête PISA conservent-ils leur avance une fois leurs élèves devenus adultes ? Dans PISA à la loupe (n° 45, novembre 2014)
L'évaluation des compétences des adultes est une enquête menée auprès de personnes de 16 à 64 ans dans plus de 20 pays et économies afin d'évaluer leurs compétences en numératie et en littératie.[...]Revue
Equité de l'affectation des ressources : quels liens avec la performance des élèves ? Dans PISA à la loupe (n° 44, octobre 2014)
Dans les systèmes d'éducation plus performants, l'affectation des ressources est plus équitable entre les établissements favorisés et les établissements défavorisés sur le plan socio-économique. [...]Revue
Les élèves défavorisés sont-ils plus susceptibles de redoubler ? Dans PISA à la loupe (n° 43, septembre 2014)
Dans les pays de l'OCDE, un élève sur huit a déjà redoublé au moins une fois avant l'âge de 15 ans et un élève défavorisé de 15 ans sur cinq a déjà redoublé : à niveau scolaire similaire, les élè[...]Revue
Concurrence entre les établissements d'enseignement : quand est-elle bénéfique ? Dans PISA à la loupe (n° 42, août 2014)
La concurrence entre les établissements peut induire des coûts et les bénéfices escomptés (renforcement de l'innovation en matière d'éducation, amélioration de l'adéquation entre les besoins et l[...]Revue
Gestion de l'argent : que savent les élèves de 15 ans ? Dans PISA à la loupe (n° 41, juillet 2014)
Les produits et services financiers sont de plus en plus complexes. Les élèves approchant de la fin de leur scolarité obligatoire consomment déjà des produits financiers (compte en banque, servic[...]Revue
La préscolarisation est-elle accessible à ceux qui en ont le plus besoin ? Dans PISA à la loupe (n° 40, juin 2014)
La motivation des élèves s'inscrit au cœur du processus d'apprentissage, tant dans le cadre scolaire qu'en dehors de ce dernier. Les systèmes d'éducation peuvent renforcer la motivation des élève[...]Revue
Existe-t-il un lien entre le regroupement et la sélection des élèves et leur motivation à l'égard de l'apprentissage ? Dans PISA à la loupe (n° 39, mai 2014)
La motivation et l'engagement peuvent être considérés comme les moteurs de l'apprentissage. Vu l'importance des mathématiques pour l'avenir des élèves, les systèmes éducatifs doivent s'assurer qu[...]Revue
Trouver des solutions créatives : quelles sont les compétences des jeunes de 15 ans en résolution de problèmes ? Dans PISA à la loupe (n° 38, avril 2014)
Le fait qu'un élève obtienne de bons résultats dans les matières scolaires fondamentales ne garantit pas sa bonne performance en résolution de problèmes. Grâce à un niveau élevé de compétences de[...]Revue
Réussite : les élèves sont-ils motivés ? Dans PISA à la loupe (n° 37, mars 2014)
Dans la plupart des pays, un grand nombre d'élèves pense que la réussite scolaire est davantage le fruit d'un travail assidu que de capacités intellectuelles. Ce qui laisse penser que l'éducation[...]Revue
La profession des parents a-t-elle un impact sur la performance des élèves ? Dans PISA à la loupe (n° 36, février 2014)
Les élèves dont les parents exercent une profession intellectuelle ou scientifique devancent en général les autres élèves en mathématiques. Mais cette corrélation varie considérablement selon les[...]Texte
Cette publication s'inscrit dans une nouvelle série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du sec[...]Texte
Cette publication s'inscrit dans une série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du secteur éduc[...]Texte
Simon NORMANDEAU ; Gara ROJAS GONZALEZ ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2014L'envie d'apprendre vient en apprenant. Les individus ayant déjà un niveau élevé de maîtrise dans des compétences comme la littératie et la numératie ainsi qu'un bon niveau de formation sont les [...]
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Le projet « Environnements pédagogiques novateurs » mené par l'OCDE (Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement) est une étude internationale sur les moyens novateurs d'organisa[...]
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Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) de l'OCDE vise à fournir un nouvel éclairage sur le rôle de certaines des compétences clés des adultes dans la so[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2014Cette note sur la France s'organise autour de trois grands thèmes. Le premier analyse le lien entre le niveau de formation, les compétences acquises, l'employabilité et l'accès à la formation pro[...]
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L'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de l'OCDE porte sur les conditions de travail des enseignants et l'environnement d'apprentissage dans les établissements d'e[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2014Dans les pays de l'OCDE, les sciences sociales (plus particulièrement le commerce et l'administration) semblent être le domaine d'études le plus prisé des étudiants de licence. Des progrès peuven[...]Texte
Dirk VAN DAMME ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | mars 2014Le vieillissement du corps enseignant se poursuit à un rythme rapide, accentuant l'asymétrie de la répartition par âge des enseignants, et ce de façon assez alarmante dans certains pays. Cette év[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2014Les pays doivent bien rémunérer leurs enseignants s'ils souhaitent favoriser l'excellence, justifiant ainsi les tendances récentes à la hausse du salaire des enseignants. Néanmoins, ces derniers [...]Texte
Eric CHARBONNIER ; Nhung TRUONG ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2014Le nombre d'heures d'instruction que les élèves sont censés recevoir varie sensiblement entre les pays. La lecture et les mathématiques représentent la majorité du temps d'instruction dans le pri[...]Texte
Dirk VAN DAMME ; Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | mai 2014Désireux d'accroître le nombre d'actifs sur le marché du travail, les pays introduisent de nouvelles structures de diplômes et des programmes d'études plus courts. Les données montrent que les po[...]Texte
Stéphan VINCENT-LANCRIN ; Gwénaël JACOTIN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2014Le secteur de l'éducation est l'un de ceux qui génère le plus d'emplois innovants pour les diplômés de l'enseignement supérieur en Europe, davantage que d'autres secteurs publics, tels que la san[...]Revue
Absentéisme des élèves : prévalence et conséquences Dans PISA à la loupe (n° 35, janvier 2014)
Les résultats de l'enquête PISA 2012 montrent que les élèves sont moins susceptibles d'être absents quand leur engagement vis-à-vis de l'école est important. Les parents et les enseignants, en s'[...]Texte
CEPAL : Comisión economica para América Latina y el Caribe ; CAF : Banco de desarrollo de América Latina ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CAF, OCDE | 2014Cet ouvrage présente une analyse macroéconomique des tendances dans la région et met l'accent sur l'éducation, les compétences et l'innovation pour le développement. La publication met en évidenc[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; Etienne ALBISER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2014Cette publication s'inscrit dans une nouvelle série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du sec[...]Texte
Cette publication s'inscrit dans une nouvelle série qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes des pays de l'OCDE. Le document présente le contexte et la situation du sec[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; Simon NORMANDEAU ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2014Les revenus varient en fonction du niveau de formation, de l'âge, du sexe et du niveau de compétence. Plus le niveau du diplôme obtenu est élevé, mieux les individus sont placés pour avoir de mei[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2014Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 34 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pa[...]
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L'ouvrage complète le recueil de statistiques sur l'éducation de l'OCDE "Regards sur l'éducation". Il propose une synthèse et les principales données chiffrées sur cinq thématiques : les niveaux [...]
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Plus de 510 000 élèves dans 65 pays et territoires ont participé à l'évaluation du PISA 2012 (mathématiques comme domaine principal d'évaluation ; sciences et compréhension de l'écrit en domaines[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2014Ce volume analyse l'engagement des élèves par rapport à l'école, leur motivation à réussir et leur perception par rapport à l'apprentissage des mathématiques. Il commence par présenter les concep[...]
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Ce volume définit, mesure, et analyse l'équité en matière d'éducation, et examine comment l'équité a évolué depuis l'enquête PISA 2003. Il commence par expliquer comment l'équité se définit et s'[...]
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Le Programme pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et les connaissances des élèves de 15 a[...]
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L'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de l'OCDE interroge les enseignants et les chefs d'établissement sur leurs conditions de travail et l'environnement d'appren[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2014Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement et à des défis de plus en plus difficiles à relever. Quel type de formation est n[...]
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L'éducation en Corée du Sud a connu une croissance et une réussite remarquable au cours des cinquante dernières années. L'enquête PISA a classé la Corée comme l'un des pays les plus performants e[...]Revue
Systèmes d'éducation performants et réformateurs efficaces : qui sont-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 34, novembre 2013)
Selon l'enquête PISA, les pays qui ont amélioré leur performance en compréhension de l'écrit y sont parvenus en réduisant le pourcentage d'élèves peu performants, en augmentant celui des élèves t[...]Revue
Elèves immigrés : que peuvent-ils nous apprendre sur la qualité de nos systèmes d'éducation ? Dans PISA à la loupe (n° 33, octobre 2013)
Le fait que des élèves immigrés partageant un même pays d'origine et un même statut socio-économique et culturel obtiennent des performances si différentes selon leur pays d'accueil indique que l[...]Revue
Les stratégies d'apprentissage peuvent-elles réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés ? Dans PISA à la loupe (n° 30, septembre 2013)
Les élèves qui savent synthétiser les informations tendent à obtenir de meilleurs résultats en compréhension de l'écrit. Si les élèves défavorisés avaient le même niveau de connaissance des strat[...]Revue
Les élèves sont-ils plus performants dans les établissements où règne un bon climat de discipline ? Dans PISA à la loupe (n° 32, septembre 2013)
Si la plupart des élèves bénéficient d'un bon climat de discipline en classe durant leurs cours, cela est moins vrai pour les élèves d'un milieu socio-économique défavorisé. Un bon climat de disc[...]Revue
Les meilleurs élèves qui sont-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 31, août 2013)
Dans les pays de l'OCDE, environ 4 % des élèves sont très performants en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (soit les élèves très performants dans toutes les matières). En [...]Revue
Les compétences en compréhension de l'écrit des élèves immigrants dépendent-elles de l'âge auquel ils sont arrivés dans leur pays d'accueil ? Dans PISA à la loupe (n° 29, juin 2013)
Dans la plupart des pays de l'OCDE, les élèves immigrants de 15 ans arrivés récemment dans leur pays d'accueil sont moins performants en compréhension de l'écrit que les élèves arrivés avant l'âg[...]Revue
Les établissements d'enseignement en milieu urbain : un statut particulier ? Dans PISA à la loupe (n° 28, mai 2013)
Dans la plupart des pays, les élèves scolarisés en milieu urbain sont généralement plus performants que les autres élèves. Si cet écart est lié au statut socio-économique des élèves, il s'expliqu[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2013Cette étude de faisabilité, AHELO, vise la mise en œuvre d'une enquête internationale sur les performances des étudiants et des universités. Lancé en 2010, le programme AHELO (Assessment of Highe[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2013Lorsque l'investissement dans les compétences est insuffisant, les individus restent en marge de la société, les avancées technologiques ne se traduisent pas en croissance économique et les pays [...]
Texte
L'ouvrage complète le recueil de statistiques sur l'éducation de l'OCDE "Regards sur l'éducation". Il propose une synthèse et les principales données chiffrées sur cinq thématiques : les niveaux [...]Texte
This policy profile on education in the Czech Republic is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD co[...]Texte
This policy profile on education in Ireland is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD countries. Ea[...]
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Dans les pays de l'OCDE, près d'un élève sur cinq n'atteint pas le niveau de compétences minimales de base indispensable pour fonctionner dans la société. Ce rapport, aboutissement de l'examen th[...]Texte
Pablo ZOIDO ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2013Dans les pays de l'OCDE, environ 60 % de la variation nationale globale de la performance des élèves s'explique par des variations intra-établissements de la performance des élèves. Les résultats[...]Texte
Guillermo MONTT ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | mars 2013Comment note-on les élèves dans les différents pays de l'OCDE ? Dans quelle mesure la notation aide-t-elle l'élève à progresser ? Les enseignants tendent à attribuer de meilleures notes aux fille[...]
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How can the state of Puebla improve its education system? Within an international perspective, this report analyses the major challenges facing the state's education system, current policy initia[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | janvier 2013L'éducation peut être source d'importants bienfaits pour les individus et la société, au-delà de sa contribution à l'amélioration des perspectives d'emploi et des revenus des individus.Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2013Dans de nombreux pays de l'OCDE, l'offre de services d'éducation et d'accueil des jeunes enfants a augmenté. Cependant, ces dernières années, les objectifs des politiques sur la petite enfance se[...]Texte
Dans presque tous les pays, le coût salarial des enseignants du primaire et du premier cycle du secondaire a fortement augmenté entre 2000 et 2010. Cette évolution est principalement due à la hau[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | janvier 2013Dans les pays de l'OCDE, les sources privées de financement prennent en moyenne une place plus importante dans les dépenses d'éducation, surtout dans l'enseignement tertiaire. Dans certains pays,[...]
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L'innovation est un élément clé des sociétés et des économies d'aujourd'hui, et ceci inclut la façon dont nous apprenons. Ce rapport examine des environnements d'apprentissage novateurs dans le c[...]Revue
L'école : qu'en pensent les élèves ? Dans PISA à la loupe (n° 24, janvier 2013)
Les attitudes des élèves envers l'école et leur performance en compréhension de l'écrit se renforcent mutuellement, tout comme leurs attitudes envers l'école et le climat d'apprentissage en class[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2013Cette première édition des Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les premiers résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) qui a mesuré les compétenc[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2013Si aucun pays n'est parvenu à créer un système d'éducation totalement équitable, certains, grâce à la mise en œuvre de politiques adéquates, ont réussi à atténuer la corrélation entre le milieu s[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2013Cette première édition des Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les premiers résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) qui a mesuré les compéten[...]
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Le Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012 présente le cadre conceptuel qui sous-tend le cinquième cycle de l'enquête PISA. Comme les cycles précédents, le cycle PISA 2012 couvre les m[...]
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This report analyses the performance the performance of the relatively young higher education quality assurance system (SINAC-ES). It provides a set of key principles that the OECD review team be[...]
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Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de cinq c[...]
Texte
L'ouvrage complète le recueil de statistiques sur l'éducation de l'OCDE "Regards sur l'éducation". Il propose une synthèse et les principales données chiffrées sur cinq thématiques : les niveaux [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2013Le Programme pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et les connaissances des élèves de 15 a[...]
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Growth and diversity have characterised higher education in OECD countries for fifty years. Chile is no exception and has experienced dramatic increases in the number of students, the range of in[...]
