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Auteur OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques |
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Le monde est de plus en plus interconnecté. Les crises financières, les cyber risques, les pandémies et le changement climatique exigent une réponse internationale coordonnée. L'éducation peut jo[...]Texte
Etienne ALBISER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juin 2017Les effets combinés des réformes politiques pour attirer et / ou retenir les enseignants et les contraintes financières liées au ralentissement économique en 2008 expliquent en partie la diminuti[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2017Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans Regards sur l'éducation. Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnement des systèm[...]Texte
Les Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) dans 24 pays. Cette nouvelle édition cherche à voir comment[...]Texte
Près d'un emploi sur dix occupé par un salarié de moins de 30 ans a été détruit pendant la crise. Dans la zone OCDE, malgré la reprise, le taux d'emploi des jeunes stagne depuis 2010 et reste enc[...]Texte
Avec la mobilité internationale en hausse, les communautés sont de plus en plus diversifiées. L'éducation a un rôle important à jouer dans le développement des compétences requises pour vivre dan[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement ; BAD : Banque africaine de développement | OCDE, PNUD, Tunis : BAD : Banque africaine de développement | 2017Ce rapport annuel s'intéresse à la performance de l'Afrique dans plusieurs domaines (macroéconomie, flux financiers extérieurs et recettes fiscales, commerce et intégration régionale, développeme[...]Texte
Avec la mondialisation, des travailleurs de différentes parties du monde contribuent à la fabrication d’un même produit. L’édition 2017 des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre à que[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiqu[...]Texte
Ce volume analyse les connaissances et les compétences des adolescents en matière de questions financières et de finances personnelles. Environ un quart des élèves des 15 pays et économies qui on[...]Texte
Les peuples autochtones forment un ensemble très diversifié, tant à l'échelle de chaque nation qu'à celle du globe. Toutefois, tous ont connu la colonisation, qui a fragilisé l'accès des jeunes a[...]Texte
Le développement professionnel des enseignants est jugé de qualité lorsqu'il prévoit des méthodes d'apprentissage actif, qu'il se déroule sur une longue durée, qu'il fait intervenir un groupe de [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2017Ce rapport annuel présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 35 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pays partenaires. Il fournit[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiques, et à déter[...]Texte
Au cours des dernières décennies, plusieurs pays de l'OCDE ont adopté des politiques facilitant le choix d'une école par les parents. Concomitamment, elles ont accordé plus d'autonomie aux établi[...]Texte
La transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire constitue une étape importante pour les enfants. Des transitions de qualité augmentent la probabilité que les impacts positif[...]Texte
L'éducation et l'accueil des jeunes enfants (EAJE) a fait l'objet d'une attention croissante chez les responsables de l'action publique dans les pays de l'OCDE au cours des dernières décennies, a[...]Texte
À mesure que les systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE sont devenus plus complexes, avec une gouvernance à plusieurs niveaux, un ensemble croissant d'acteurs participe de plus en plus à la p[...]Texte
Simon NORMANDEAU ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | août 2017Le document indique que la plupart des jeunes de pays de l'OCDE entrent sur le marché du travail entre 20 et 24 ans, mais que 13% des 15-19 ans ont quitté le système scolaire. De même, 36% des 20[...]Texte
Les précédents travaux de l’OCDE et de l’Union européenne ont montré que même les enfants nés dans le pays d’accueil de parents immigrés sont soumis à des désavantages persistants au sein du syst[...]Texte
What are the gender differences and the labour market outcomes across the different fields of study?
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2017Bien que les filles et les garçons obtiennent des résultats similaires en sciences à l'évaluation PISA, les filles sont moins nombreuses à envisager une carrière en sciences et en ingénierie, mêm[...]Revue
Les élèves sont-ils heureux ? Résultats du PISA 2015 : le bien être des élèves Dans PISA à la loupe (n° 71, décembre 2016)
L'école est un lieu d'acquisition des savoirs scolaires mais aussi un environnement social où les enfants peuvent développer les compétences socio-affectives nécessaires à leur épanouissement. Ma[...]Revue
PISA 2015 : PISA : résultats à la loupe Dans PISA à la loupe (n° 67, décembre 2016)
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est devenu la référence mondiale dans le domaine de l'évaluation de la qualité, de l'équité et de l'efficience des [...]Revue
Comment l'enquête PISA évalue-t-elle la culture scientifique ? Dans PISA à la loupe (n° 66, novembre 2016)
PISA 2015, la dernière édition de cette enquête, évalue la culture scientifique des jeunes de 15 ans, définie comme « la capacité des individus de s'engager dans des questions et des idées en rap[...]Revue
Les élèves défavorisés bénéficient-ils des mêmes possibilités d'apprentissage en mathématiques ? Dans PISA à la loupe (n° 63, juin 2016)
L'écart de 19 % observé dans la réussite scolaire entre les élèves socio-économique favorisés et les élèves défavorisés s'explique en partie par les différences d'exposition aux problèmes et aux [...]