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Amélie DUGUET ; Sophie MORLAIX | Dans Revue française de pédagogie (n° 220, juillet-août-septembre 2023)Les auteures portent leur attention sur la nature et l’évolution de l’engagement cognitif étudiant au cours de leur parcours universitaire. Prenant appui sur des données collectées auprès de 1 12[...]
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L'objectif de l'article est de comparer, à l'appui des données de l'enquête internationale TALIS, les pratiques pédagogiques des enseignants du second degré de plusieurs systèmes éducatifs et de [...]
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Les données recueillies, en France, auprès de 734 étudiants en première année universitaire révèlent que leur perception des pratiques pédagogiques des enseignants influe particulièrement sur leu[...]
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L'université française est confrontée depuis plusieurs décennies au problème de l'échec en première année universitaire, conduisant ainsi les chercheurs à s'intéresser aux déterminants de la réus[...]
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Amélie DUGUET ; Sophie MORLAIX | Dans Questions vives. Recherches en éducation (vol. 6, n° 18, 2012)En France, certains travaux ont mis en lumière l'hétérogénéité des pratiques enseignantes à l'université, notamment en première année, sans toutefois analyser, de façon précise, les effets de cet[...]
