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Article
Grégory DELBOÉ, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 577, mai 2022)Dans ce dossier, les méthodes s’exposent plus qu’elles ne s’imposent. Contextualisées, elles ne prétendent pas à l’universel. Les articles proposent des approches différentes. La première partie [...]
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Rachel HARENT, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 566, janvier 2021)Constitué de témoignages d'enseignants, le dossier porte sur la co-intervention et le co-enseignement. Il s’intéresse ainsi à la dynamique de classe (co-enseignement en classe unique en milieu ru[...]
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Maëliss ROUSSEAU, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (N°543, février 2018)La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change les ob[...]
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Francis BLANQUART, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 521, mai 2015)Les pratiques communes, croisées, mises en synergie et en résonance, aident-elles les élèves à entrer dans la complexité des savoirs scolaires et dans les différentes cultures à construire à l'éc[...]Article
Francis BLANQUART, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 515, septembre 2014)Les auteurs s'attachent à définir les contours de cette école du socle encore en promesse. Il faut y réinventer les liaisons entre les cycles pour aider tous les élèves à franchir plus facilement[...]
