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Article
Laura MEEKERS ; Audrey KUMPS ; Karim BOUMAZGUIDA et al. | Dans Distances et médiations des savoirs (n° 39, 2022)Les MOOC ont évolué ces dernières années et se sont diversifiés en proposant aux apprenants des expériences d’apprentissage diversifiées. Le MOOC étudié ici, intitulé, « L’innovation pédagogique [...]
Article
Karim BOUMAZGUIDA ; Gaëtan TEMPERMAN ; Bruno DE LIEVRE | Dans REE : Recherches en éducation (n°46, 2022)Les auteurs s’intéressent à la performance des inscrits dans un MOOC hybride élaboré en Belgique francophone. Ils analysent les traces d’apprentissage des apprenants. Ils évaluent leur progressio[...]
Revue
Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur : questions théoriques méthodologiques et pratique Dans Education et formations (n° e-301, mai 2014)
Le concept de « dispositif hybride », désigné également par le vocable de « blended learning », constitue depuis plusieurs années un sujet de questionnement et de recherche pour l'enseignement su[...]
Article
Joachim DE STERCKE ; Gaëtan TEMPERMAN ; Bruno DE LIEVRE | Dans Education et formations (n° e-299, juin 2013)Malgré la densité qui la caractérise, la littérature existante en matière d'insertion professionnelle des enseignants débutants continue de s'enrichir alors que se répand timidement l'idée d'un i[...]
Texte
L'ouvrage porte sur le tutorat, l'un des aspects du dispositif de formation à distance. Il propose des itinéraires de lecture multiples : aux néophytes, une découverte progressive des principales[...]
